有众多绝招的学霸妈妈，做出了这样的人生选择

原创 呦呦妈妈 

呦呦妈妈（罗瑞老师）是名副其实的学霸妈妈，聪慧有爱，特别会教孩子。如今的她，和之前我们报道过的图图妈妈（点击阅读☞：她带着儿子入职以琳，为了众多星宝开始新的征程）一起入职以琳，将在以琳宁海校区担任老师。

平凡之路

文｜呦呦妈妈

01

我曾经毁了我的一切

只想永远地离开

我曾经堕入无边黑暗

想挣扎无法自拔

我曾经像你像他像那野草野花

绝望着渴望着....

故事的开始都是差不多的，孩子出生前的期盼，出生后的欣喜，孩子一天天地长大，相似的疑窦渐生，相似的怀疑又否定。呦呦一岁半了还不说话，出门乱跑，不听指令，老人们的“贵人语迟，男孩子说话都晚”又宽慰了我们，把我的几分焦虑安抚了下去。

怀着老二在家待产的我，有了更多的时间去观察呦呦，玩小汽车时喜欢摆成一长排，有时候喜欢转圈，有时又踮着脚走路，终于疑窦丛生，再也按捺不住，正在月子里的我，再次催促家人带呦呦去医院检查。

2016年10月15日，是我永远也无法忘记的日子。这是我刚生下二宝的第三天，也是呦呦被诊断的那一天。检查结果如同晴天霹雳，炸裂了全家宁静平和的生活。

故事，落在自己身上就变成了事故。我们的事故，也成为了别人眼中的故事。当别的父母都在盼望着孩子能够卓越、优秀时，我们无比渴盼着孩子的普通、平凡。

02

徘徊着的在路上的

你要走吗

易碎着的骄傲着的

那也曾是我的模样

沸腾着的不安着的

你要去哪

我从来都不是一个多么智慧的人，但是在呦呦的事情上，我做了两个决定，老公一直为此特别感激我。一是较早地发现了呦呦的不对劲，顶住了压力，使呦呦能够早发现早诊断；二是在寻找机构的过程中，自从知道了以琳，就立即给呦呦报名排队，近乎执拗地要带呦呦去以琳。

一开始家里人都觉得呦呦没什么大事，在当地找个机构干预就康复了。但在我的坚持下，他们陪着我参加了2017年8月的家培班，也是这次家培，以琳人以高度的专业折服了他们，家人从此达成一致，要让呦呦到以琳康复。

通过漫长的等待，我们来到了以琳。

呦呦来到以琳的当月，之前不会发的音z、ch、p、k、t都发出来了，让我们非常欣喜。一年零四个月的时间里，呦呦从刚来时的五部3组，像一只小蜗牛，慢慢爬到了二部5组，和之前相比，呦呦各个方面都有了很大的改观。

呦呦的语言出来后，他的情绪平稳了，服从性及自理能力提高了，尖叫、转圈、摇头、踮脚走路等问题行为大大减少，出门不再像哈士奇一样“撒手没”，家人都觉得呦呦变得好带许多，现在我可以独自带他去政务中心办事，去超市购物，去月亮岛玩耍，去新华书店看书，我和老公还可以带他出去吃火锅，假日一家人甚至可以一起出远门旅游。带他出门不再像以往一样成为一个沉重的负担，家人已经颇为满足。

在这段陪读的日子里，我也珍惜每一次学习的机会，认真记笔记，坚持听讲座听微课，参加校内家培，阅读专业书籍，和其他妈妈们组建了学习群，自理群，每天坚持打卡学习，从一个完全的小白迅速成长。（呦呦之前的机构，上个训课时不让家长进入，所以我从来没听过个训课）。

从入圈的开始，我就认为，星宝们之间不是类似高考的竞争关系，家长都是一个战壕里的战友，应该抱团取暖，资源共享，互相帮助。

平日里，我也十分乐于分享和尽自己所能地帮助别人，陆续分享了很多自制教具，做过题为《三块小滑板，助推小蜗牛》的家长分享，尤其是个训课的听课记录表被家长们广泛使用。

在参加校内家培时，我和大家一起共同讨论，解答疑难。我看到不少爷爷奶奶也在坚持为孙儿努力学习，让我十分感动，看到他们记笔记有困难时，我会把自己的笔记给他们看，让他们对照着查缺补漏。

我做了一些微不足道的小事，却收获了许多家长的热忱感谢，甚至有几位家长和我说：我觉得你应该去当老师，因为你又认真又有爱心。当时的我听了这话也很开心，却从来没有想过这会在不久的将来成为现实。

03

我曾经跨过山和大海

也穿过人山人海

我曾经问遍整个世界

从来没得到答案

我不过像你像他像那野草野花

冥冥中这是我

唯一要走的路啊

呦呦在以琳的日子里，我接收到的信息越多，对呦呦未来的预期也就越冷静客观，以呦呦的能力，如果现在上幼儿园，他的能力肯定是不足的，而当地带支持的融合园也是一片空白。就算幼儿园解决了，小学又怎么办？未来的路该怎么走？呦呦大了又该何去何从？这样的疑问始终萦绕在我的心头，挥之不去。

就在这个时候，方老师在领航群发布了一个爆炸性的消息：以琳即将在浙江宁海开分校，秉承自闭症生命全程康复社区的办学理念，宁海校区陆续将会建设康复干预中心，特教职业学院，家长培训中心，社区支持中心，体育活动中心，融合幼儿园，融合小学，社区养护中心等等。

说来惭愧，当时我的第一想法就是如果能去宁海以琳，以后呦呦就不愁没学上了，而且如果我能加入特殊教育事业，那么我将能够持续地学习到最新的专业知识，也能够给予呦呦更为长久的支持和帮助。

这个念头很疯狂，同时我也想到了许多困难。如果去宁海，就意味着工作和家庭的又一次变动，夫妻两地分居，老人的意愿，工作和孩子的时间平衡等等，太不现实了！我不敢再细想下去，按下了这个念头。

但是随后的一段时间里，每当夜深人静时，这个念头又会汹涌而出，终于有一天，我和婆婆试探性地聊起了这个话题，如果能当特教老师，那就既能最大程度地帮到呦呦，又能帮到更多像呦呦一样的可怜孩子，令我没想到的是，婆婆听我说完后，坚定地说：“我支持你的想法！你指到哪，我就打到哪，我全力配合！”老人的话语特别朴素，让我感动的流泪了。

随后的家庭会议上，公公和老公也都表示支持和尊重我的想法，有困难全家一起努力克服。家人一致的态度让我没有了后顾之忧， 我认真制作并向以琳递交了简历。2018年11月26日，我的简历获得了方老师的通过。那一天，我的心情很激动，我对自己说：你对这个世界释放的所有善意和为之付出的所有努力，都将在未来的某一时刻回馈于你。

04

向前走就往下走

就算被给过什么

向前走就往下走

就算被夺走什么

向前走就往下走

就算会错过什么

紧接着就是紧张的入职、培训，基础理论培训、观摩资深教师上课、DTT实操，这些与校内家培相似的项目由于自身角色的转变而有了更深层次的感受和更深刻的领会，任何一个课题的设置我要考虑的不仅是要有普适性，还要考虑特殊性，另外还需更具针对性，更具前瞻性。就这样，每天的任务满满，很繁忙也很充实。

培训期间，我更深刻地感受到了以琳老师们的专业和功力深厚，他们在娴熟的ABA基础上又各有特色，犹如春兰秋菊，各擅胜场。毕丽媛老师的“与生活相结合”、苏晶老师的“课题分解”、陈雪正老师的“分散式DTT”、江肖霞老师的“教学片演示”、宿晓霞老师的“无影手”、黄金莉老师的“既有效又有趣”、吴晓伟老师的“自然式教学”，管笑梅老师的“动动手你就会了”，宋健老师的“和风化雨”...，都是一绝。

集体课上曲婷婷老师的团体后效、理解与表达规则，石磊老师的共同关注，王朋老师的表演式教学，张扬扬老师的语言课前后铺陈，不能一一而足，更是让我叹为观止，感到自己要学的还有很多，路还很长。

专业之外，老师们也以她们的人格魅力折服着我，“不忘初心”、“这是个良心活儿”、“将孩子的时间和家长的金钱、精力、价值最大化”、“只要是为孩子好”，这些简简单单的话我会牢牢记在心底，刻成我的座右铭。

课间不论何时，只要我推开门，提出问题，老师们一定是毫无保留、倾囊相授，为我解惑，我也拿出了曾经高考和考证的劲头拼命学习，几乎舍弃一切娱乐，快速成长起来。

春节过后，我正式开始接个训课，与此同时也开始被督导。万事开头难，这个月是我真正由家长向教师的转型期，“转型期”是痛苦的，需要先打破，再重建。以往作为家长的一些固有做法虽然适用于呦呦，但是未必足够规范，必须推倒重来。

我每天要兼顾工作、被督导和复习呦呦的功课，感觉到“亚历山大”，奶奶在带呦呦上了一整天课之后也是精疲力尽，渐渐地我们在二宝身上花的时间很难保证，尤其是当孩子生病时，我们更是焦头烂额。当初，为了有足够的时间专心陪伴和教导呦呦，我们让1周岁9个月的二宝上了幼儿园。怀着巨大的痛苦、不舍和歉疚，我又把2周4个月的二宝送回了合肥老家，让姥姥姥爷带他。

那天，合肥阴雨绵绵，就如同泪如雨下的我，以及现在写下这段话的我。每当早晨我出门经过小宝上过的七彩虹幼儿园时，我的心里都是无比的酸涩，只能加大油门，快速离开，不敢也不忍多想。

方老师在得知我要送二宝回合肥的决定，特别让张春华老师来了解我的具体情况，询问我需要什么样的帮助，还有李国香老师、苏晶老师都给我很多鼓励，对于当时甚至想到放弃的我，给了我极大的安慰和力量，让我一路坚持走了下去。

但“转型期”也是收获巨大的，所以我要特别感谢我的第一位督导老师姜荣老师，她给了我很大的帮助，指导我在DTT操作上打好基本功，在我出现谬误的时候逐项逐条地给我讲解，牺牲午休时间帮我看视频，晚上批阅我的备课计划到很晚，有时怕我看不明白文字批注，还特意通过语音的方式向我解释，姜老师非常的严谨、用心、细心、耐心，让我感佩不已。

举个小例子，指令的随机性和均等性。在方位词辨识课题（上、下、中间）的6个回合中，三个方位目标应该各进行“两次”。姜老师给我指出，我的操作是中间1次、下面3次、上面2次——虽然注意到了需要随机发出，但并没有注意到“数量均等性”的问题。

辅助是我暴露问题最多的地方，姜老师在这个部分对我下了大力气讲解和帮助纠正。包括辅助的及时性、计划性、一致性，每个细节都是手把手指导，真的很感谢姜老师的督导，她在我懵懂的时候给我解惑，在我浮躁的时候给我警醒，在我受挫的时候给我鼓励，我的许多进步都得益于姜老师的悉心指导。

接下来的时间里，我又接受了方老师的督导。她牺牲自己的休息时间，甚至在她病痛的时候也坚持看我的督导视频，耐心地给予我有针对性的指导意见，从课题的走向设计、课题的泛化、对孩子的语言要求以及教学过程中的细节等诸多方面，让我认识到了自己的不足，明确了改进的方向。

方老师细致的教导让我明白了作为教导者要注重引导孩子理解事物的多样性，一因多果，或是一果多因，以及教导者的思维发散、知识体系不断拓展的重要性。在之后的教学中，我就比较注意这方面。

比如教场所的功用，医院可以做什么？我就会引导孩子，生病了去医院，体检去医院，看望病人去医院等，还有厨房可以做饭、炒菜、烧水、洗碗、切水果，去冰箱拿东西，洗手等，教水果的吃法时，就会向孩子讲解苹果可以切开吃、可以洗干净吃、还可以削皮吃，动物除了天上飞的，水里游的，地上跑的，还有两栖动物等等。

在方老师的影响下，我逐渐养成了多思考的习惯，思考不同的教学方法和步骤，思考更多使用的课题，思考在过去的教学中的成功经验与不足，以此不断提升自己的教学能力。

方老师给我的关怀、帮助和指导远远不止这些，她不仅在专业上给予我指点和引导，使我上课时更加镇定自若，收获了部分家长的赞许；她也以高度的自律、勤奋地工作、无疆的大爱感动了我，高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之；她更给予了我许多鼓励和肯定，对我而言，这些都是无比宝贵的，让我更加有信心去迎接未来的挑战。

05

当你仍然还在幻想

你的明天

她会好吗还是更烂

对我而言是另一天

我曾经失落失望失掉所有方向

直到看见平凡才是唯一的答案

每一份辛劳都不是白费的，对孩子，对家长，对老师，都是如此。

这个世界最公平的地方就在于，你付出了多少，结果都会变相还给你，有一句话我一直记得，你的运气不是空穴来风，而是来自于你日常努力和人品的总和。

如今的我，早已不再迷茫，早已找到方向，孩子的路是通往平凡的路，我的路也将会作为一个平凡的特殊教师，陪着呦呦、陪着那些曾经和我一样心碎的父母的孩子，勇敢着也努力着，走向平凡。

时间无言如此这般，明天已在眼前......