一个家长在向老秦求助时，说到孩子的情况：4岁1个月，VB能力在二阶初，纠结要不要去幼儿园，机构老师说不建议，“去了会退步”，还是建议她要扩展孩子的知识面：“VB二阶是一个需要扩展知识面的过程，这个面越大，积累的量越大，未来进入到三阶，孩子就会飞得越高，走得越远。”
她左右为难。见此，老秦不禁为这个家庭面对的困境感到焦虑——“我们通常有这样一种假设，语言、认知为社交的前提，觉得干预孩子的社交障碍，要从学习颜色、形状、闻味道开始。但这其实是一种误区。”
他毫不留情地质疑：“大家都知道我们ASD谱系孩子的核心问题是社交，我们扩大他的知识面，做认知干预，真的能够干预孩子的核心障碍——社交吗？”
干预认知的例子：“拍一拍香蕉”
在公众号的后台，我们经常会收到家长们在干预路上种种焦虑的心情：“安排了各种课程让她学...前天晚上，我哭了好久，只是觉得越着急就会越糟糕...”ASD孩子的核心障碍——社交，应该从哪里方面切入进行干预？会不会，你坚持的干预之路，从一开始，就选错了？
1.解锁一件本就相信的事
语言、认知跟社交之间是有相对独立性的。未必认知跟语言好，社交就会好。北大韦神在自己天才的数学世界里侃侃而谈，但台下的学生有没有听懂，他似乎毫不在意，也未与他们有任何互动。提升社交的核心不是认知或者语言。既然是社交障碍，那么就要以社交干预为核心去做。老秦的这一主张，在暖星的直播间，曾刷新了很多家长的认知，卸下了他们的重担。
但这，其实只是回归原点。对一些家长来说，并不是不知道正确的事是什么，而是不知道正确的事应该怎么做。“到目前为止，有没有谁曾经向你介绍过一个孩子的社会性或社交能力是如何发展的？”
200多人的直播间，有的家长打“没有”，但没有见一个家长打“有”。老秦把“社交”拆分为以下四点：想接触；多接触；能沟通；能交心。
“如果你们家小朋友都不想接触其他的人，那他学习的机会就很有限；如果你们家小朋友都没有办法跟别人形成比较好的互动、相对稳定的多回合互动，那他就很难学会跟别人更好地打交道，尤其是在沟通技能跟社交技能上体现出不足。”
“暖星TRAIN火车模型”，从右到左看：火车头【主动】想接触人1号车厢是【参与】想多接触人2号车厢为【沟通】互动无碍3号车厢【社交】关系提升。有家长说：“火车模型”让她印象深刻，“主动、参与、沟通、社交”这四步是她之前没有听到过的。
这一干预思路，与其说“开阔”了眼界，不如说遵循孩子的发展规律，“解锁”了家长们本来就相信，却从来不敢去做的东西。第一天《1招破解：孩子社交不主动》，给家长最大的感觉是：卸下了认知包袱。
2.如何“解锁”对实操自信的自己？
有家长告诉我们，自己来学习起步营的目的，是看中了起步营能培养自己与机构老师“平等对话的能力”。“我学了以后更懂的话，就能判断孩子机构的老师是否专业，能帮助我和老师更好地沟通，结合孩子情况，老师可以怎么操作能更好地支持。”
“我不知道自己的操作对不对。”就是互动不起来，孩子的高动机活动也一样，跟随以后也还是很难加入他形成一来一往的互动。”如果说理论到实操的距离是99公里到100公里的距离，那最后的1公里，是最短也是最难的。
同样是好评，在第二天《4个步骤提升孩子的社交游戏力》为主题的直播之后，家长们的评价从变成了“方法非常的落地”。我们想帮家长“学会飞”，也想帮家长学会“迫降”。在第三天的一小时直播中，老秦请到了——暖星到家入户督导胡文涛，暖星到家入户指导老师曹丽婷来进行实操分析（分析的视频，是前一天十位参与起步营的家长在社群里提交的自己与孩子互动的视频）。
两位老师用暖星TRAIN体系进行了点评。曹老师几乎几秒就停一下，进行分析讲解的频率，让家长称之为“纳米级分析”。
家长感叹老师们的眼光真的“很毒”：找到了自己从来没有发现的问题：有家长夸奖，视频点评课的加入，比理论直观得多。“这么清晰的视频点评讲解，对家长来说是比较容易上手的，真的很体恤家长。”在起步营，努力就会有“犒赏”。得到老师宝贵的分析机会的家长，纷纷表示“娃真的来找我了。”
3.解锁“体系课”
只有4天，每天平均1.6小时直播的起步营与“长篇”的暖星TRAIN体系课比起来，体量小，但是浓缩版的精华，可以视为打开体系课大门的钥匙。第二天的《4个步骤提升孩子的社交游戏力》，在跟随、识别、回应孩子的基础操作上，又从具体的4步入手。
这四点是：乐趣先行、常规、拓展、维持互动。作为火车头的第二节车厢：参与阶段，是让孩子们想“多接触人”的阶段，其实有7个要素。不过老秦在第二天中主要讲了以上这4点，不过也是他认为是精华的四点。
相信足以吸引同频的家长，叩开体系课的大门。同时，实操营还能反复回看，给犹豫要不要买全套体系课（加速会员）的家长们一个咀嚼的空间。自从去年8月开播以来，暖星的《起步营》就成了暖星的“王牌产品”之一。
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