一年前，11岁的自闭症孩子在普校尝试自杀3次！

开学第一天，斌斌挺受欢迎

热热闹闹过完年后，又到了新一年开学季。不少谱系孩子和家长又面临着新一轮的融入普校大战，这之中有不少的幸运儿。

 今天，我们的主角就是这个留言里面的斌斌。斌斌的妈妈和斌斌现在的班主任高老师接受了我们的采访，才有了今天这个温暖的故事。当然也很遗憾，斌斌前班主任不愿意接受我们的采访，所以我们也无从得知斌斌以前的经历作为普通普校老师的感受和压力。我们并不是谴责，但真的很希望，普校里面，能多有几个像今天的超级有爱的老师！所以，欢迎你留言，说出你的故事。让人遗憾的是，斌斌以前的班主任老师没有同意接受我们的采访，我们也无从知道斌斌以前曾给学校和老师和同学们带来过多少的压力，但，所幸的是，斌斌的今天，已经似乎被一个爱的魔法棒击中！一切的一切，都是因为一位和他有缘分的老师出现了.......

斌斌的这学期

2018年2月26日，11岁的自闭症孩子斌斌背上书包，兴奋地来到广州市某所普通学校。

斌斌看起来状态不错，下课时间在跟同学们讲话。看着斌斌和同学们相处融洽，妈妈终于松了一口气。

可谁又曾想到，一年前儿子斌斌因为校园暴力，半学期内尝试三次自杀……

11岁阿斯孩子在普校上学

半学期内尝试三次自杀

他到底经历了什么？

2007年，斌斌在羊城广州出生，李群凤和全天下所有的母亲一样，希望孩子能健康平安的长大。

在斌斌2岁左右，李群凤发现他跟其他孩子有点不一样：很少主动与人交流和互动，东西要摆放在特定的地点，接受了一套流程就不会改变。李群凤带他到广州市儿童医院做检查，医生说斌斌有语言发育障碍，需要训练。

言语训练结束后，斌斌的言语能力提高的很多，随着日子一天一天地过去，斌斌像妈妈期望的那样，健康地成长，没有出现什么问题。

1

妈妈：

“如果再有同学打你，你就打回去。”

直到在四年级上学期的某一天，李群凤被一通电话叫去学校，电话里说，斌斌试图自杀，拿头撞墙，爬到窗口想跳下楼。

她火急火燎地赶过去想要了解原因，可当她赶到学校的时候，斌斌的情绪很不稳定，已经无法描述事件的经过。

后来，她从斌斌的同学口中了解到，早操期间，斌斌后面的同学辱骂他：“爸爸死了，妈妈死了，全家都死了”之类的话，他很生气便骂了回去。

这一幕刚好被当时的班主任看见了要惩罚两个人，斌斌觉得不公平就跑进厕所把自己关起来冷静一下。

但当时的班主任老师却叫了两名体育老师，把斌斌从厕所里拖出来，斌斌躺在地上反抗，体育老师就当着全校师生的面将他一路拖行到教导处的办公室。经历这样的事情后，斌斌情绪失控，做出自杀行为。

同时，李群凤还发现班上有四个孩子自斌斌三年级从江苏转学到广州读书后，就一直欺负他，一开始是骂，后来动手打他，经常把斌斌打得身上青一块紫一块，要不就把他的书包、水杯扔到垃圾桶……

李群凤怒气冲冲地找老师了解原因，却得到这样的回应：“为什么他们会欺负他（斌斌）而不是欺负别的同学，那还不是因为他有问题。”

李群凤看着满是伤痕，情绪又不稳定的儿子，很是心疼，便跟他说：“如果再有同学打你，你就打回去。”

因为这句话，当斌斌再一次受到同学欺负时，他反击了，但失败了，做出过激反应的他，还被学校以“危害学校公共安全”抓了起来。情绪再次失控的斌斌跑到教学楼四楼的阳台上，踩着水池边的台阶，打算从阳台上跳下去……所幸被老师及时制止。

李群凤以为，这句话能让儿子变得强硬起来，却没想到发生了这种事。回想起当时说的那句话，李群凤无法控制住自己颤抖的声带，哽咽地说：“我后悔至今，也不知是对还是错。”

那段时间，斌斌的自杀倾向很严重，而且很害怕路过学校，李群凤不得不为他办理休学手续，让他在家自学，带他看医生。时隔八年，他们又一次来到广州市儿童医院，斌斌被确诊为阿斯伯格综合征。

2

童老师：

“我愿意去了解，如何跟他们沟通”

四年级下学期，斌斌休学在家自学，但是当他外出看到穿着校服的学生时，他总会停下脚步，看着他们，眼里的渴望掩饰不住。看着儿子这样的神情，李群凤百感交集，只能跟他说：“斌斌，妈妈一定会帮你找到适合你的学校的。”

升上五年级，李群凤准备把儿子转学到其他学校就读，但她却在这个时候，接到了一通电话，来自斌斌的新班主任，童老师。

原来童老师应学校安排，成为斌斌所在班级的新班主任，知道了班上有个孩子休学，特意主动联系李群凤，希望孩子能回来上课。李群凤跟童老师说：“斌斌是阿斯伯格综合征，跟其他孩子有些不太一样，如果您不能理解的话，转学对他比较好。”

不料童老师却说：“虽然没有接触过这类孩子，但我愿意去了解，如何跟他们沟通，也愿意付出时间和精力请教你们，我该如何教育他们。”

童老师诚恳的态度让李群凤看到了希望，她动摇了，并把所有关于阿斯伯格综合征的资料发给了童老师。而童老师的做法出人意料，不仅看完了还将资料传阅给其他任课老师，让他们跟李群凤探讨该如何对待斌斌。

就这样，斌斌复学了。

3

斌斌的融合挑战

正式开始

开学第一天，童老师故意支开斌斌去办公室拿练习册，然后她跟其他同学说：“斌斌是一个不知道怎么控制自己情绪的人，他很想融入班集体，但是他不知道怎么做，加上之前的事情，他脾气不太好，所以希望同学们能多多包容他，他发脾气的时候你们要让他冷静下来，平时尽量不要激怒他，不要惹他。”

童老师的这番话，给李群凤打了一针强心剂，仿佛让她看到了斌斌不同于以往的学校生活。对于李群凤的感激，童老师则认为这是自己应该做的：“孩子有这样的问题，他们的家长肯定也很担心和焦虑，作为老师，应该给孩子多一点关爱，多一点理解他们的父母。”

遇到斌斌，是童老师从业26年来一个特殊的挑战。

她仔细看完李群凤给的资料，认真记下接触这类孩子时的注意事项，加上多年的教学经验，慢慢地，斌斌不在排斥童老师的接近。

另一方面，学校允许家长陪读，有他们在场，之前欺负斌斌的孩子不敢再欺负他了，童老师也能及时得到家长反馈，做出对斌斌更好的教学方案——

首先

童老师在斌斌的座位附近安排了几个性格开朗的同学来帮助他，并且安排了一个跟斌斌有共同爱好的孩子做同桌。自从换了新同桌，斌斌不再独自看书，反而跟同桌两个人，凑着脑袋一起玩游戏。

其次

童老师经常在课堂上表扬斌斌；下课时间，为防止同学们因为追逐打闹而引起争执和打架之类的事情发生，就允许他们打牌、下棋。

因为斌斌打牌、下棋都很厉害，很快，他就跟同学们“打”成一片，渐渐地，斌斌对人开始有信任感了，情绪失控的次数也越来越少。

有一次，有一个同学将水倒进斌斌的书包，他发现后就把椅子举起来想要打那个同学，其他同学看到后，立马抱住他，跟他说，斌斌你冷静一下，先把凳子放下来好不好？听到这句话，斌斌调整自己的情绪，然后把凳子放下来。

再者

鼓励同学们多多帮助斌斌，让他感受到温暖与爱。所以当斌斌出现行为问题时，同学们都会叫他冷静下来，或者处理善后问题。

比如说，有一次数学考试，斌斌考了92分，没有考到自己的理想分数（比如98/100分），他觉得考得很差，然后他就把签字笔里面的笔芯拿出来，开始吸墨水，面对这样的异常行为，同学们不吃惊反而安慰他，说他已经考得很好了，让他不要在吸墨水了。

还有一次是在美术课上，不知怎么的斌斌的情绪上来了，就不停地剪纸，剪破了自己的手指还继续剪，把纸剪得满地都是，同学们劝他不要剪了，哄着他去医务室包扎，还帮他把碎纸扫起来。

此外

童老师还在班级多次开展主题活动，比如作业竞赛周、美食周、生日会、课外郊游……丰富的活动形式和适当的奖励让同学们参与热情高涨，班级也被凝聚成一个有爱温暖的大家庭。在这种氛围的影响下，斌斌也逐渐地融入，开始和同学们打成一片。

斌斌本就是一个聪明的孩子，除了学习成绩好，在活动中也表现十分出色，让同学们赞叹不已。

“现在，同学们都叫他学霸，都很仰慕他。”童老师说起班上同学对斌斌的态度，也觉得不可思议。

不过，斌斌最大的改变是他学会“主动”了。

李群凤说：“他11岁的生日会，是自己去邀请同学到家里来，生日会结束后，他会将每一个同学都送出小区门口，完全不用我们提醒。”

4

斌斌：

“我现在挺好的”

说起斌斌，童老师难以压抑内心的喜悦，说：“看着斌斌一天天的变化，我感觉自己做了好多件好事，我的同事说我怎么每天都笑嘻嘻的，我说我也不知道，就是很开心。”

斌斌在上个学期的变化，让李群凤感慨良多：“虽然他现在情绪还不是很稳定，但是我能看出来，能去学校上学，他很开心，而且很珍惜。”

大米和小米的记者拜托妈妈，新学期了，也让斌斌说说上学是什么感受，在妈妈的询问下，不善于表达情感的斌斌，支支吾吾地说：“呃…嗯…挺好的吧。”

虽然只有几个字，但是妈妈说，斌斌说话的时候，他的嘴角微微扬起。

编者后记

融合教育一直是《大米和小米》关注的话题，几乎每个家长都希望自己的孩子能够拥有和普通孩子一样的就学经历。 

在开学之际分享斌斌的融合故事，希望更多家长看到希望，要相信，在政府和家长们的努力下，我们孩子的环境正在一步步变好。

但，也有人对融合教育的效果提出质疑，那么融合教育是否适合所有心智障碍群体？什么才是真正的融合教育？

针对此话题，《大米和小米》将持续讨论，敬请期待！

-完-