一面锦旗，是家长沉甸甸的信任与托付；一段陪伴，见证着孩子跨越成长藩篱的每一步。近日，雅恩杭州滨江中心收到了航航（化名）妈妈送来的锦旗，红色绸缎上的字字句句，不仅是对老师们专业付出的肯定，更是对孩子蜕变之路的最好注解。
航航学会主动社交，绽放自信笑容
回溯四年前，航航第一次走进雅恩时，情绪波动较大的状态让家长既心疼又焦虑，短暂尝试后便暂停了干预。那时的他，像一颗被包裹在坚硬外壳里的种子，非常胆怯，对外界的互动充满防备，很难主动融入集体环境。
后来，航航顺利进入幼儿园，日常反馈看似平稳，直到中班开放日，妈妈才发现孩子在集体中始终游离——不参与活动、很少说话、几乎不与同学交流。这份“隐形”的距离让家长下定决心，再次为孩子寻求专业支持，妈妈主动联系了雅恩杭州滨江中心。
重新回到雅恩后，老师们严格遵循专业流程，先为孩子完成全面评估，再量身定制个性化干预计划，集中开展语言认知、感觉统合、社交互动等核心课程。所有课程均以助力孩子顺利融入小学为目标，将社交能力培养、互动技巧提升、主动性激发、课堂规则适应等关键内容，融入各课程的针对性练习中——在确保每门课程专业目标不偏离的前提下，同步强化孩子最需提升的能力。此外，航航的各科老师建立了紧密的协作机制：每周集中研讨孩子的进展，同时定期与家长沟通，及时掌握孩子在家庭和幼儿园的表现，据此动态调整干预方案。
随着干预逐步显效，孩子各方面能力均有进步，妈妈毫不犹豫地决定加课：日常增至每周四次，每天下午到中心上课；暑假期间更是上午、下午都排了课程。她坚定地说：“不想再错过任何一个能帮到孩子的机会。”
干预之路从不是一蹴而就的坦途。初期，航航在课堂上需要从单一活动逐步过渡到2-3步连续任务，感知觉调节也需持续推进。面对孩子偶尔的兴奋状态，老师始终从感知觉入手耐心引导；当妈妈感慨“开始得有点晚”时，老师们坚定地告诉她：“从现在开始，就是最好的时机。”
家校园三方联动，是航航进步的重要推力。2024年1月，雅恩教学主任组织了第一次幼儿园、家长、雅恩老师的三方会议。会上，幼儿园老师和家长共同细数航航的进步，老师们明确了影子陪伴的IEP目标，约定每月一次进度沟通，用文字反馈记录日常引导重点，让幼儿园的延伸干预更有方向。妈妈最看重的社交沟通能力，也被纳入日常沟通与月小结的对比重点——哪怕是细微的变化，都成为大家共同庆祝的节点。
随着干预的深入，航航的成长逐渐显现在细节里
从躲在妈妈身后的腼腆男孩，到能主动回应老师和同学的问候；从用单词和手势表达，到能运用形容词、位置词组成完整句子；从抗拒集体活动，到能跟随课堂流程参与游戏。感统课上，他对熟悉的人逐渐放下防备；社交小组中，他开始记住同伴的名字，甚至能在重逢时叫出同学的名字。这些变化，被妈妈看在眼里，也让她更加坚定：“幼儿园是集体环境，但能力提升，还得靠雅恩的专业课程。”
面对妈妈“孩子依赖提示，如何提升主动性”的担忧，老师们始终强调“引导撤退”的原则：从熟悉流程的最后一步放手，先示范再鼓励，让航航在安全感中逐步尝试独立。当妈妈焦虑于“孩子不会主动社交”时，老师们陪着她看见成长的阶梯——从跟随玩耍到回应互动，再到学习发起交流，每一步都是必经之路。正如妈妈所说：“雅恩的老师太了解航航了，有你们在，我很放心。”
2024年9月，航航顺利迈入小学。妈妈欣喜地分享：孩子已能跟上学校的生活节奏与课堂环境。但她也清楚，孩子的理解能力尚不足以支撑其独立适应课堂，因此今年暑假特意带他回到中心，希望继续为孩子积累能力。那个曾经在集体中默默“隐形”的孩子，如今在课堂上绽放出温暖的笑容——这笑容里，藏着成长最动人的模样。
锦旗上的荣光，属于每一个为航航付出的人
始终信任不放弃的家长，耐心引导的幼儿园老师，以及雅恩滨江中心坚持专业的老师们。成长或许有迟滞，但从不会缺席。雅恩始终相信，每个孩子都有独特的成长节奏，我们能做的，就是用专业与爱，为他们搭建阶梯，陪他们一步步走向更广阔的世界。未来，我们将继续与家长同行，见证更多像航航一样的孩子，在阳光下自由生长。
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