上虞区知笃园优秀案例分享
嘟嘟（化名） 男 2022年6月1日出生（3岁3个月），因语言发育迟缓前来干预提升。初入园时，嘟嘟表现出很好的适应能力，对环境充满了好奇，但他的好奇仅限于某几个感兴趣的事物，其他人与他互动时，非常的高冷，回应很少，只有简单的两个发音。
经过S-S法评估后，发现嘟嘟的动作性课题符合当下的生理年龄，但语言理解能力在2岁左右，语言表达能力在1.5岁左右。
家长对嘟嘟3岁还不会说话的事情非常焦虑，根据嘟嘟的情况以及家长的需求，我们帮他设计及安排了个体化的干预提升方案。
教学重点
想让嘟嘟的能力提升，语前先备技能是很重要的，如：安坐能力，发音能力，模仿能力以及听指令能力等。
一、安坐能力：跟随老师的教学活动安坐在椅子上。
二、发音能力：在特定时间内自发发出不同的声音。
三、模仿能力：跟随老师做出不同的动作模仿（操作性模仿，肢体动作模仿，口部模仿等）。
四、听指令能力：理解老师说的指令，并做出相应动作。
学习进行时
经过一段时间的学习，嘟嘟的语前先备技能有了很大的提升，尤其是模仿能力，这对他之后的语言学习起到了至关重要的作用，仿说方面的技能也开始出现。随着仿说技能的提升，嘟嘟又出现了新的问题，那就是他口腔运动方面技能不足，需要在教学目标中增加口肌训练的内容。
一、练习舌头的灵活性。
二、圆唇，展唇的熟练度练习。
未来期许
随着教学的深入，嘟嘟现在已经可以进行简短的自我介绍了，基本的日常需求也能主动自我表达，如：“妈妈，要......。妈妈，买......”等，语言能力进步很大。教学与成长还在继续，期待嘟嘟有更大的进步！
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