适合0-12岁自闭症孩子必备的评估工具，99%的人还不知道！

当孩子被确诊为自闭症，父母及整个家庭就像走入了一个迷宫，怎么办？如何才能走出迷宫？父母们感到迷茫无措：孩子未来的路在哪里？脚下的每一步该怎样走？

我们知道，每一个自闭症孩子都是不一样的。相信在自闭症康复干预的圈子大家都知道有句话是“无评估，不干预”。在正规的康复干预机构里，一定是先做评估，做完计划再正式上课。
可能很多家长会纳闷：我们在医院都填了一堆量表了，医生也给出了孩子的能力程度，怎么进机构又要做一次评估？这不是多收我们一份钱吗？

殊不知，此评估非彼评估，医院的评估跟机构的评估是两码事，关于“评估”这个话题，今天在这里专门给大家厘清一下区别，并向大家介绍一款非常好用的评估工具。

医院的评估与机构的评估有什么不同？

医院的评估是必须要做的。因为医院里做的诊断评估，把孩子与普通孩子的常模做对比，确定孩子是否符合自闭症的临床诊断标准。常见的筛查诊断工具，如：DSM-5、ABC孤独症行为量表、ADI-R等。

但是，诊断结果并不能让我们清楚了解孩子的强项和弱项，也不知道要从哪里开始着手干预。那这时候，就必须要对孩子的能力发展进行评估，最终会得到一份IEP报告，即个别化教育方案，是进行教学工作的指南性文件。

如何才能得出一份靠谱的IEP报告呢？

针对孩子能力的评估必不可少。目前常见的评估工具有PEP-3、PEAK、EFL、SAPCE、EFL、VB-MAPP、ABLLS-R等，每一种评估工具都有其特点及适用条件，我们以VB-MAPP和ABLLS-R为例。

不同年龄阶段的孩子需要评估的重点是不同的，例如，VB-MAPP适用于4岁以内孩子的评估，其自理能力的评估内容比较有限；随着孩子年龄增大，教育安置环境会有更多选择，当孩子要去幼儿园、小学等集体环境时，集体技能评估的重要性就会凸显；随着孩子能力的增长和生理年龄的增加，将需要更高年龄上限的工具等。如果现有的评估工具在评估的全面性和年龄上限等方面亮起了红灯，这就提醒家长，要升级更新我们的工具。

在众多评估工具中，许多一线老师会比较偏爱ABLLS-R，因为它有着较高的年龄上限，包含25个能力领域共计544个评估条目。

为什么特教老师更偏爱ABLLS-R呢？

对比一下，自然一目了然。与常见的评估工具VB-MAPP比较，ABLLS-R评估条目是VB-MAPP的3倍，几乎涵盖了2-6岁孩子所需要的90%以上的技能。因此，在特教行业相对领先的北美国家，ABLLS-R是被广泛使用的最权威的评估工具之一。

那ABLLS-R到底是一个怎样的评估工具？谁开发的？都有谁在使用？是否适合中国的谱系孩子呢？

ABLLS-R的英文全称是“The Assessment of Basic Language and Learning Skills”，中文全称是——《基本语言和学习技能评估-修订版》。James W. Partington博士（BCBA-D）
加利福尼亚州Partington Behavior Analysts的创始人，是国际公认的自闭症康复干预领域的领导者，在改善孩子的语言沟通方面拥有超过48年的研究和实践经验。他也是美国自闭症协会顾问委员会成员，向美国以外的31个国家和地区提供过专业支持和培训。

Partington博士最重要的著作是《基础语言和学习技能评估-修订版》（ABLLS-R®），用于评估语言沟通、学业、生活自理和运动技能等领域。同时他也是《AFLS：功能性生活技能评估》的作者，该评估同样在以美国为主的多个国家被广泛的应用于评估儿童及成年人的功能性生活技能。

ABLLS的最初版本由BCBA-D James W. Partington博士和BCBA-D Mark L. Sundberg博士于1998年联袂开发。后Partington博士于2006年对其进行了修订，也就是现在加了一个“R”的版本，目前称为 ABLLS-R。修订后的ABLLS-R较之前的ABLLS内容更丰富，评估技能安排更合理。

许多了解ABLLS-R的家长反馈ABLLS-R在其看不清阶段性干预目标时能够为其引路。使用ABLLS-R的专业老师评价，这是一个在撰写IEP报告时必不可少的课程指南。这样一款实用性超强的评估工具，怎样才能系统性进行学习呢？

为了解决大家的困扰，让大家可以有机会系统性了解和学习ABLLS-R评估，我们“你好疗育课堂”平台联合资深国际行为分析师（BCBA）--刘畅羽老师推出专业系统的《ABLLS-R评估师培训》线下课程，将于11月15日-16日在【广州市】举办，想要参加学习的伙伴一定不要错过哦

《ABLLS-R评估师培训班》

培训时间及地点
培训时间：11月15日-16日（早鸟价优惠~）
培训地点：广州市（以学员群内最终通知为准）
培训简介：
本期线下培训班由资深国际行为分析师、康复治疗师刘畅羽老师亲自规划设计和授课，课程内容包含ABLLS-R评估量表、评估工具及材料和评估工具的使用，完整的ABLLS-R评估流程，评估报告怎么做，ABLLS-R评估各领域讲解，如何根据ABLLS-R评估报告拟定项目，如何根据ABLLS-R标准设计各个领域教学项目，如何进行使用项目模版书写项目，如何使用ABA常见策略对教学目标进行调整等，现场问题研讨与交互答疑，干货满满！让大家可以快速有效掌握ABLLS-R评估，更好地开展日常训练工作，突破教学难点，提升康复干预效果！

主讲：刘畅羽
• BCBA / CPBA-5 / PEAK Level1 认证
• 加拿大布鲁克大学应用行为分析硕士
• 美国加州大学洛杉矶分校心理学本科、辅修少儿教育
曾任大型机构教学督导；独立执业后擅长国际学校入园、入户干预督导及实操服务，服务群体为2-10岁自闭症、发育迟缓、多动症、情绪障碍、对立违抗；拥有国内外9年督导及一线工作经验、国内外3年幼儿园一线老师工作经验。

课程适合群体

【注意！！】本期培训参训人数有限，如要报名参加，请及时添加助教老师微信咨询/报名哦~
综上所述，ABLLS-R有如下的优势——
1.技能为基础的全面评估：评估语言、社会交往、自理、学习和运动技能版块的 25 种技能领域的544项技能，全面了解被评估者的优势和劣势。
2.内容丰富的课程制定工具：评估结果有助于制定个性化的教学和干预计划。
3.完善的康复进度跟踪系统：可以持续准确地跟踪技能获取情况，从而实时调整干预策略。
4.较长的年龄跨度: 适用于发展年龄0-12岁的学习者，包括早期干预和学龄个体。

写在最后:

ABLLS-R第一二版的问世比VB-MAPP第一二版要早近10年，其不断完善和迭代，具有强大的生命力。在北美地区的特教机构普遍被使用，是应用最广泛的评估工具之一。

如果想要系统性学习ABLLS-R评估，这次【广州站】的线下培训一定不要错过！ABLLS-R评估集诸多优势于一身，希望通过培训学习，帮助大家更好地开展日常教学干预工作！