今天是「世界作业治疗日」，今年的主题是——Occupational Therapy in Action（作业治疗在行动）。这提醒我们：作业治疗，不只是“做治疗”，而是帮助每一个人，重新活出「我能」的生命力。
在过去的几十年里，作业治疗曾被误解为一种“辅助医学”——好像只有当人“生病”或“失去功能”后才需要介入。
但随着世界卫生组织（WHO）与 WFOT 的倡导，我们逐渐从「疾病取向（sick model）」走向「功能参与取向（functional participation model）」；从「缺陷导向（deficit-based）」迈向「优势导向（strength-based）」。我们不再问：这个人失去了什么？而是问：在他所拥有的条件下，他还能做什么？他想做什么？他能怎样被参与与看见？
01作业治疗的精神
当我在临床上陪伴罕见病孩子时，常常想到一个故事——《欢迎来到荷兰》。那是一个母亲写给全世界的信。她说，原本计划去“意大利”的旅程，因为孩子的出生而“降落在荷兰”。那里没有罗马的辉煌，却有风车、郁金香，还有属于自己的阳光。
她说：“如果一直惦记没去成的意大利，你就永远无法看见荷兰的美丽。”作业治疗的精神，也正是如此。我们帮助每个家庭，在“不同的风景”中找到价值。在「不能」里，看见「还能」；在「限制」里，重新发现「参与」的可能。
02活出自我
在杜氏肌营养不良（Duchenne Muscular Dystrophy, DMD）等神经肌肉疾病的照护中，我们更深刻体会到这一点。
孩子的肌肉逐渐无力，但他们的学习力、情感力与创造力依然强大。我们不只是训练肌肉，更是支持他们在学校写下自己的故事，在家庭表达自我，在社会找到归属。就像我侄儿 Gregory 一样——他曾说：“活出你的生命，而不是活在诊断里。”这句话，也成为我们每一位作业治疗师的座右铭。
03共同参与
今天，我们也要看到孩子、家长与社会的共同参与。作业治疗不只是“个人复健”，更是一场关于尊严、选择与连结的社会行动。在长和医疗，我们持续推动「优势导向（strength-based）」、「家庭为中心（family-centered）」与「神经多样性肯定取向（neurodiversity-affirming）」的理念。
我们相信：差异不是缺陷，每个孩子都有值得被放大的亮点，每个家庭都有被赋能的力量。
04我能 · I CAN
让我们记住，作业治疗的核心，不是修复，而是重建意义；
不是让人“恢复原样”，而是帮助他活出自己的样子。
在课堂上、在厨房里、在社区与工作场所，每一次“我能”的行动，都是我们共同的胜利。
在这个世界作业治疗日，让我们一起点亮「I CAN」的信念：
让孩子说——我能玩；
让家长说——我能陪伴；
让社会说——我们能一起改变。
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