第五届多模态儿童语言沟通研究与实践论坛暨全国儿童语言沟通研究与实践共同体2025年会隆重召开

2025年11月6-9日，第五届多模态儿童语言沟通研究与实践论坛暨全国儿童语言沟通研究与实践共同体2025年会在华东师范大学隆重召开！来自全国160多家单位的230余人参会。本次论坛设1个主会场6个分会场，共有13位专家的主旨报告、16家单位领导的管理经验交流、56节课例研讨、10项研究成果汇报。报告专家来自于北京大学、上海交通大学、吉林大学、北京师范大学、中国科学院心理研究所、台湾中山大学等科研院所，阵容强大。

开幕式由华东师范大学本科生院实践办主任彭超教授主持，教育部语言文字信息管理司有关负责同志及华东师范大学副校长戴立益出席并致辞。

戴立益副校长致辞

华东师范大学副校长戴立益在开幕式上致辞，对第五届多模态儿童语言沟通研究与实践论坛暨全国儿童语言沟通研究与实践共同体2025年会的顺利召开表示热烈祝贺。

戴校长在致辞中指出，共同体一年来凝聚了全国近百家单位的力量，在多模态儿童语言康复研究、课例实践创新、跨领域协同等方面成果丰硕，成为推动行业发展的重要纽带。本次论坛汇聚了高校、医院、残联康复中心等多方智慧，既是对共同体实践的深化，更是一次思想的碰撞和理论的升华，也为我校承担的国家语言文字关键领域领航计划项目的完成提供了强大的支撑。

彭超主任主持开幕式

深圳市龙岗区耳鼻咽喉医院与华东师范大学成立“言语沟通障碍与智能康复联合实验室”并举行签约仪式。深圳市龙岗区耳鼻咽喉医院科教科主任李一圣、华东师范大学人文与社科研究院雷浩副院长签约，戴立益校长和曾宪海书记以及联合实验室骨干成员李娟娟、刘巧云、赵航等共同见证。

签约仪式现场

深圳市龙岗区耳鼻咽喉医院曾宪海书记表示，本次全国儿童语言沟通研究与实践共同体年会以多学科融合与实践创新为特色，汇聚全国专家学者与一线工作者，搭建了理论与实践深度融合的高质量交流平台。曾书记表示，未来双方将联合打造多模态智能行为数据采集与分析实验平台、言语沟通障碍人群中文语料库及人工智能检索分析平台，整合多模态传感器与大语言模型技术，围绕听障儿童与成人康复、中枢听处理障碍等重点方向，开展语料库建设、评估工具研发及康复方案优化研究，共建高水平听觉言语康复室等临床康复中心。

曾宪海书记发言

全国儿童语言沟通研究与实践共同体发起人刘巧云教授作建设进展汇报。自共同体成立一年来，已凝聚全国百余家单位的力量，形成协同创新合力，取得了丰硕成果。

刘巧云教授报告

为表彰在共同体建设中作出了突出贡献的单位和个人，大会设立了“解码童声领航人”和“示范单位”两个重要奖项。哈尔滨教育研究院张联弛教研员与烟台市特殊教育学校原校长徐东升荣获“解码童声领航人”奖。11家在课程建设、师资队伍培养、教材建设、智能赋能或经典案例方面表现优异的单位获得“示范单位”荣誉。

随着全国儿童语言沟通研究与实践共同体工作的稳步推进，其影响力也持续提升，本年度迎来45家新单位加入。这批新生力量为共同体的发展注入了新的活力。

开幕式结束后，13位专家带来了精彩纷呈的主旨报告，从多维度呈现最新研究成果，为精准解决儿童语言沟通问题提供科学指引。主旨报告由4位专家主持。

专家主旨报告及主持

11月9日上午，5位一线教师带来了精彩的个案与课例展示，4位管理者带来了特色经验分享。专家随即进行了深入剖析，将儿童语言康复研究与实践从宏观层面进行了系统提升，从微观层面进行了深度挖掘，为阶梯式儿童语言康复理论与实践的发展提出了新的思路和方向。

实践展示及点评

大会闭幕式上为阶梯式儿童语言康复优秀课例颁奖。经过共同体实践督导委员会评审，5节课被评选为“特等奖”，9节课例被评选为“一等奖”，14节课例被评选为“二等奖”。此外，本年度分季度通过线上或线下方式交流的6节课例荣获“特等奖”。

颁奖仪式现场

开幕式前一天大会分4组对51节阶梯式儿童语言康复课例进行了专家面对面的点评交流；10位研究者报告了儿童语言障碍研究的最新成果；16家共同体单位领导分享了建设经验。

本次大会内容精彩纷呈，学术氛围浓厚。在专题报告环节，13位专家学者围绕孤独症谱系障碍、注意缺陷与多动障碍、听力与读写障碍、婴幼儿早期语言发展、多模态言语沟通行为与神经同步性、家庭读写环境、社会情绪能力、适应行为以及智能赋能等多个前沿领域，分享了最新研究成果，不仅为参会者拓展了科研视野，也为循证实践指明了方向。大会还特别设置了儿童语言康复研究分会场，现场交流了10篇优秀研究成果。张磊、朱立国、陈思齐、张雪茹等来自高校与基层一线的专家对汇报内容进行了专业点评与深入指导，助力研究者进一步提升学术水平与实践能力。

在共同体建设经验分享环节，各参与单位组织有序、推进有力，展现出丰富的实践智慧与创新活力。三明市残联由党组书记亲自统筹，面向全市康复机构骨干人员开展系统性康复技能培训，有效提升了语言障碍儿童的康复服务水平。上海市第一聋哑学校积极探索AI赋能路径，将阶梯式语言康复模式融入“慧小师”与“聆小伴”两个智能平台。其中，“慧小师”实现了对儿童语言能力分级评估报告的智能解读与个性化周期方案制定；“聆小伴”则专注于与语言障碍儿童的互动对话及资源生成，推动康复过程更加生动高效。东莞康复实验学校将阶梯式语言康复目标层层分解，有机融入日常课堂教学，实现康复与教育深度融合。嘉兴市特殊幼儿教育康复园深度携手华东师范大学，全程参与儿童语言康复的研究与实践，构建起教师全过程关注、全方位参与的支持体系。通过“教师研修团”分层攻坚各类语言康复难题，打造模块化经典案例；依托“家长成长营”，助力家长由“无助旁观者”转型为“科学合作者”，形成家园共育合力。大会评选出的11家示范单位各具特色，从多元视角共同诠释并实践了阶梯式儿童语言干预模式的可行路径与发展潜力。

在课例研讨环节，共同体实践督导组通过案例点评，深入指导教师运用阶梯式儿童语言康复模式，科学设定阶梯康复目标，并围绕体验、理解、表达与运用等环节，采取针对性的支持策略，有效促进儿童语言能力的发展。他们强调将语言沟通能力的进步落实到每一堂课中，倡导师生互动始终跟随学生兴趣，精准对接“最近发展区”，引导儿童一步一阶地提升沟通能力。在张联弛、张蕾、宋阳、刘涛、陈瑾、徐恋、张燕、王艳霞等专家的带领下，督导组分5个场次对56节课程进行了专业而细致的点评。现场交流氛围热烈，参会教师普遍反映，此类研讨既具理论高度，又富含实操策略，真正实现了学有所获、研有所得。

未来共同体单位将立足于高质量儿童康复课例的持续研究，深入探索儿童语言与认知、社交、情绪的多维交互关系，并系统构建长期追踪机制，以推动儿童语言康复事业的纵深发展。