这五个家庭游戏拿去陪娃玩
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吹泡泡游戏
吹泡泡能训练孩子对口部气流的运用能力，视觉的追踪能力及手眼协调能力。
家长可以拿泡泡器先吹出一些泡泡，位置尽量低一些，让孩子蹲下用手去抓空中的泡泡；几个回合后，可以再将泡泡吹的位置高一些，让孩子跳起抓空中的泡泡。
除此之外，家长也可以和孩子一起吹泡泡，比赛看谁吹的高、吹的泡泡多。
对于不会吹泡泡的孩子，家长可以拿泡泡器先做示范，尤其是嘴型的示范，慢慢教孩子学会运用口部气流。
今天，不如来学几个居家感统小游戏？
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前庭类:利用大量速度、方向变化以及旋转的活动，加强身体的姿势稳定、动作速度以及眼球动作控制。
触觉类:触觉主要在孩子动作过程中提供多样的触觉输入，以增加孩子的身体知觉、动作的流畅度。
洪老师小提示：
“家长须注意情境的烘托，游戏的目的不在守规则和输赢，而是在游戏过程中孩子主动参与的乐趣和亲子互动，当孩子有乐趣时，可再慢慢加入难度的挑战，并记得要多鼓励孩子，增加孩子的成功经验。各位家长已开始动起来，带着孩子一起参赛吧。”
居家融合游戏指南，再来！
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游戏目标
训练孩子的方向感
游戏规则
一个人当指挥家，其他人要听指挥家的指令进行游戏活动。
游戏过程
一个人当指挥家（A）,另一个人将眼睛蒙住(B)。A指挥B，向左走或是向右走，向前走或是向后走，步数不限。达到目的地时自己要用手去找沙蛋，找到沙蛋者就赢了。
家有树懒小朋友，4个游戏让他快起来
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我们人的动作能力，动作控制是因外在环境或是内在身体的变换去不断地调整、修正然后在去执行的。
而当我们的大脑长时间处在一个接受外在刺激困难，察觉内在变化能力不足的情况下就会像是处于睡觉的状态一样，显得缓慢，反应能力差，甚至会很常发现这样的孩子整体姿势控制以及身体的运用上都会比较不足。
所以就像树懒一样，动作非常缓慢，整体身体运用困难。
邵玉珊：五个改善孩子视知觉障碍的小游戏
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什么是视知觉？
视觉与听觉属于人的远端感官，所谓的远端感官指的是可以接收到远方来的讯息，且可以不用碰触到人的身体本身就有感官讯息进来，而这两个感官也是比较晚发展成熟，但却是我们与学习最有关系的两大感官系统。
为什么要练习它？
讲解视知觉的原因在于，对于开始学习写字认字的孩子而言，视觉是很重要的，对学龄儿童来说，阅读、书写、拼音、算数等课程，需要使用视觉的机会相当大。
来，和孩子在家这样玩社交游戏！
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在和孩子展开社交互动初期，我们先跟随孩子的引导，接下来我们要进入：积极互动阶段。
这个阶段很重要，我们从旁观者变成积极参与者，从孩子的世界到了共享互动的世界，给大家展示几个范例：
范例一
玩积木
玩积木属于玩玩具的游戏，可以使用以下技巧：
1、保持面对面的眼神。在孩子对人的关注还不是很好的时候，我们要保持面对面，想办法去抓孩子的眼神，让他把注意力放在你身上，让孩子多看你一次，再一次。
2、平行描述。用夸张的表情、声调开始，带入描述，比如告诉孩子：“红色”、“球”、“放”。
3、加入手势，不断指向需要拿的积木。
陈鸿伟：跟孩子游戏的四大原则
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游戏结束和开始的时候最好预告，让有能力的孩子分清日常生活和游戏。比如游戏的时候，父母老师和孩子平等关系可以尽情嬉闹。
但是游戏结束时，大人尽量自然不要太夸张，表演过度，孩子也要遵守日常规矩，不然孩子可能会无法分清游戏和日常生活的界限，失去规矩意识，日后很难消退。
国际行为分析协会中国分会主席、北大六院副院长郭延庆也说，先互动，再建立规矩意识。
在家和孩子开展游戏社交训练的6个技巧
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我想先请各位思考一下，我们的孩子最重要的是什么？最核心的问题是什么？——就是他的社会交往的障碍。
但是根据我的观察，家长往往最关心的是孩子语言交流的障碍，很多尤其是三、四岁来看诊的家长，一般最关注孩子的语言。
（但是随着干预训练，我们的孩子语言也会慢慢出来，而他们的语言不具有交流意义，比如自言自语、答非所问等等）
我们最终康复的目标是希望孩子能适应融入社会生活，那么训练的中轴就应该以社交交流为主线。
把故事和戏剧结合成游戏，让孩子在玩中提升假想和心智能力
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儿童社会心智发展的历程，是先发展出分享式注意力才会逐步发展出象征和语言能力。
接下来大家都很在意的心智能力才会得到发展，每个能力之间都紧密关联，不能像切蛋糕那样分割得干干净净。
如果你的孩子已经有语言和口语，也具备一点猜测别人意图的能力，能进行一来一往的互动，也可以在团体里互动，但你还是会觉得他很幼稚，为什么他的心智始终卡在这个瓶颈呢？
邵玉珊：扑克牌还能用来做什么？
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密码配对
玩法: 在不同的沙包(或是可以用脚夹起的材质)写上数字(也可以再加上图案)。
在前方摆上一排不同数字的扑克，此时孩子要用脚夹住沙袋单脚跳跃到相对应的扑克牌然后放上。此活动考验孩子的视觉记忆，以及视觉搜寻和区辨。
因脚夹着沙袋孩子看不到原本沙包上的数字，所以需要记忆，而放到相对应的沙包上时需要稳定的视觉搜寻，在扑克牌堆中找出相对应的牌，为视觉区辨中的前景背景，如每张牌有重叠则是需要视觉区辨中的视觉完形能力。
中山三院亲子班：教你几个小游戏
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抱球走
家长和孩子用胸部夹住一个球，运到对面，先运到的一组获得奖励。中途球掉下来，就要在原地把球夹好之后，再重新开始。
游戏要点
家长可以不要用力，尽量让小朋友自己用力来夹住球，锻炼小朋友的配合能力，因为他如果不夹住球，他就会输掉游戏。
玩熟练后，可以换成两个小朋友一组夹球，两个家长一组，这样更加考验小朋友之间的配合能力。
洪筱薇老师的密集培训班第一天：抓住孩子的细微兴趣点，来扩充游戏回合
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1、互动中控制权的平均分配
让诚先看故事中做到，但还可伸手阻挡，眼神到，再预告：诚要先看，然后妈妈讲，好不好？
2、目标要简化
不能太多太杂若以双向互动为主要目标，那么就不要太多接话和问题。
3、看书时可使用平行游戏模式
适当夸张比如，咦！我看到一只猫头鹰，哦！哇，这里有一把雨伞，下雨了吧！等等。
名师洪筱薇密集班：两个爸爸关于游戏的反思
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游戏过程
游戏规则为当大人说到动物的时候，孩子就点点头然后冲向该大人。
孩子和大人分别站在教室的两端，大人说水果的时候，孩子摇摇头说不能冲，大人说动物的时候，孩子点点头说可以冲，然后冲到大人这里，大人奖励飞高高（或其他肢体游戏）。
后续变化
孩子坐在中间的小椅子上，爸爸妈妈分别坐在两边。爸爸妈妈轮流说一个名词（水果、蔬菜、动物等），当说出的不是动物时，孩子要摇头说不能冲，然后看向另外一个人。
说到动物的时候，孩子就要冲向说出动物的人。随后大人奖励飞高高或者其他肢体游戏。
END
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