然和在家教育课程丨自我管理之生存管理（二） 下

原创 然和教育 

教会孩子自己打理自己的事情，需要先帮助孩子养成习惯，然后再提高要求，教会孩子如何打理的更好。当孩子养成饭前洗手、便后洗手的习惯后，我们就可以教孩子如何洗手了。

洗手可以分成三个不同的阶段，每一个阶段有不同的教学阶梯，所以爸爸妈妈们在教孩子时，先要看到孩子的能力在哪个阶段，确定需要从哪个阶梯开始学习，再根据自己孩子目前的能力，从需要学习的阶梯开始着手教。

第一阶段

第一阶段的教学目标，主要是带着孩子习得“洗手”的概念，包含了三个教学阶梯：

1、孩子能在水龙头打开的情况下，做到双手对搓，然后关掉水龙头的动作（熟练完成后才可进入阶梯2）；

2、孩子能在水龙头打开的情况下，做到双手对搓后再搓手背，然后再关掉水龙头（熟练完成后才可进入阶梯3）；

3、孩子能自己打开水龙头，然后搓手心、洗手背，最后关掉水龙头（熟练完成后才可进入第二阶段）。

具体教学过程：

阶梯1：即孩子能在水龙头打开的情况下，做到双手对搓然后关掉水龙头的动作

家长先把水龙头打开，然后用指导语跟孩子说：“来，洗手这样做！”接着家长示范：双手在水中多次对搓后关水。家长做完示范动作后跟孩子说：“你来一遍。”让孩子模仿并反复练习，直至熟练。阶梯1的练习熟练完成后可进入阶梯2的练习。

注意：

阶梯1主要是让孩子习得“洗手”的概念，包括洗手和关水，完成这两个步骤洗手也就做好了。这是孩子能轻松做到的，让孩子的成就感提升。家长们担心的：孩子是否会卷袖子、是否会开水龙头、是否整个手都有洗……都是对孩子能把“洗手”做的更好的要求，我们可以在学会洗手了再来做这部分的能力提升。

阶梯2：即孩子能在水龙头打开的情况下，做到双手对搓后再搓手背，然后再关掉水龙头

家长依然先把水龙头打开，然后用指导语跟孩子说：“来，洗手这样做。”接着家长示范：双手在水中多次对搓加洗手背，然后再关掉水龙头。家长做完示范动作后跟孩子说：“你来一遍。”让孩子模仿并反复的练习，直至熟练。阶梯2的练习熟练完成后可进入阶梯3的练习。

阶梯3：即孩子能自己打开水龙头，然后搓手心、洗手背，最后关掉水龙头

阶梯3进入洗手的完整步骤，也就是：打开水龙头、洗手，然后再关掉水龙头。在阶梯1和阶梯2中，水龙头都是家长先打开的，主要是带着孩子学习洗手和关水这两个动作，在阶梯3中我们再加上“打开水龙头”这一环节的学习。

家长用指导语跟孩子说：“来，洗手这样做。”接着家长示范：先打开水龙头，然后双手在水中多次对搓加洗手背，最后再关掉水龙头。家长做完示范动作后跟孩子说：“你来一遍。”让孩子模仿并反复的练习，直至熟练。阶梯3的练习熟练完成后可进入第二阶段的练习。

第二阶段

第二阶段的教学目标，是在第一阶段的基础上，帮助孩子洗手技能要求的提升——学会用洗手液洗手。包括两个教学阶梯：

1、孩子能自己压洗手液后双手在水中多次对搓并洗手背，然后再关掉水龙头（熟练完成后才可进入阶梯2）；

2、孩子能自己打开水龙头后压洗手液，然后双手在水中多次对搓并洗手背，最后再关掉水龙头（熟练完成后才可进入第三阶段）。

具体教学过程：

阶梯1：孩子能自己压洗手液后双手在水中多次对搓并洗手背，然后再关掉水龙头

家长需要把水龙头先打开，然后说：“来，洗手这样做。”接着做出示范：压洗手液，然后双手在水中多次对搓并洗手背，最后再关掉水龙头。家长做完示范动作后跟孩子说：“你来一遍。”让孩子模仿并反复的练习，直至熟练。阶梯1的练习熟练完成后可进入阶梯2的练习。

阶梯2：孩子能自己打开水龙头后压洗手液，然后双手在水中多次对搓并洗手背，最后再关掉水龙头

家长用指导语跟孩子说：“来，洗手这样做。”接着做出示范：打开水龙头后压洗手液，然后双手在水中多次对搓并洗手背，最后再关掉水龙头。家长做完示范动作后跟孩子说：“你来一遍。”让孩子模仿并反复的练习，直至熟练。阶梯2的练习熟练完成后可进入第三阶段的练习。

第三阶段

第三阶段的教学目标，是帮助孩子洗手技能要求的提升——学习洗手后擦干手。

这个目标中需要孩子做到的动作呈现是：自己打开水后压洗手液，然后双手在水中对搓、洗手背，洗好后关掉水龙头，最后擦干手（手心、手背）。

具体教学过程：

开始后家长用指导语跟孩子说：“来，洗手这样做。”接着做出示范：打开水龙头后压洗手液，然后双手在水中多次对搓并洗手背，洗好后关掉水龙头，最后用洗手台旁放好的擦手巾上把手心手背擦干。家长做完示范动作后跟孩子说：“你来一遍。”让孩子模仿并反复的练习，直至熟练。

在这个阶段中，如何擦干手可以根据各自家庭的习惯做调整和安排。例如，有的家庭习惯用擦手纸擦干手，那就可以在第三阶段教会孩子抽取纸张再擦手的这个动作；有的家庭是习惯把擦手巾挂墙上；也有的家庭是习惯把擦手巾放在固定的地方。

在“洗手”三个阶段的练习中，然和在家教育基础课程的策略方法主要是建构交流和模仿示范。所以在整个教学过程中，爸爸妈妈们一定是运用指导语来跟孩子交流，我们用到的指导语有：“来，洗手这样做”和“你来一遍”。建构交流，就是以常态的语言进行交流互动，所以孩子在学习自己打理自己的事情的过程中，同时潜移默化的在爸爸妈妈这里学习到常态与人互动的语言。

教孩子洗手时：“宝宝，袖子先卷起来”、“先打开水龙头”、“哎，你水开太大了，水开小一点”、“洗手液用了吗”、“手心要搓一搓”、“手背还没有洗呢”、“水关了吗”、“手那么湿，要擦干！”……都是指令，在这个过程中，孩子只是根据家长的指令完成洗手，而并没有知晓洗手的整体流程，离开了这些指令，他们还是无法自己独立完成。

因此洗手的教学过程中，我们一定要注意：

1、孩子是否知晓洗手的整体流程；

2、在教洗手的时候，孩子是否是听从家长发出了指令而行动，长时间后家长的指令无法退掉。

爸爸妈妈们，我们一起来学习吧，帮助孩子养成好的生活习惯，学习打理自己的事情，让孩子过有品质的生活！