然和在家教育丨自我管理之生存管理（三）

原创 然和教育  

然和在家教育课程中，孩子需要学习的技能内容是随着孩子能力和年龄的增长而不同的。孩子首先从自己的事情自己打理开始，养成自我管理的习惯、学习自理技能；然后承担作为家庭成员的责任，学习参与到家庭生活中去的能力；再作为一个社会自然人，走出家庭，承担社会对他要求的内容。

前面几期中，我们用“穿袜子”和“洗手”的例子教爸爸妈妈们如何教会孩子学习自己的事情自己打理，当爸爸妈妈们继续教会孩子穿衣服、刷牙、洗脸……这些自身技能部分的内容后，便需要对孩子提高要求，进入到学习参与家庭生活的阶段。

孩子每天在家庭当中与家人共同生活，也需要孩子与其他家人共同分担家庭事务，甚至更高层次的共同为家庭经济而努力。今天我们用“倒垃圾”这样一件最小的家庭事务来跟大家聊聊如何学习分担家务。

“倒垃圾”是众多琐碎的家务事中很小很基础的一个部分，如果从技能学习的角度来看，对孩子来说很容易学习完成。如何让孩子从“倒垃圾”这件事，建立承担家务的责任，参与家庭共同生活，是然和在家教育课程内容非常重要的部分。

培养孩子担起家务的责任

家务分担中,首先建立“任务”的概念，孩子能完成的任务量的累积，为他在家庭中承担家庭责任奠定基础。分担任务的学习可以分为分两个阶段：

1、做心理建设，输入任务内容

我们可以这样跟孩子说：“你现在长大了，是我们家的一员，所以你也要为我们这个家做家务分担，从今天起分配给你一个任务：负责倒垃圾！”

2、建立任务的概念

在输入任务内容过后，帮助孩子把这个任务跟他的行为链接，让孩子理解到这个任务与他的行为之间的联系，因此他们有两个部内容的学习，一个是“任务”的概念输入，以及“任务”和“倒垃圾”的链接；另一个是“倒垃圾”的概念输入以及“倒垃圾”与动作的链接。

在这里需要注意的是，家长们会认为孩子不懂“长大了”、“家庭一员”、“做家务”、“任务”……等等这些内容，因此就直接给孩子用最简单的指令：“倒垃圾”，这样来让孩子听懂。在这里我们要告诉家长，如果我们总是用简单的动作指令和孩子说话，孩子学会的就是听到指令行动或者不动。但孩子不知道这件事和自己的关系是什么，无法和自己的成长有链接，随着年龄长大，孩子对指令性语言的回应就会越来越具有反抗性。因此正是因为孩子不懂，我们才需要在语言上有表达，使孩子能够感受到自己的行动和自己的成长有关系，是一件对自己来说很有意义、很重要、有成就感的事。

教会孩子“倒垃圾”

“倒垃圾”是一件小事，里面的学问可不少，我们可以分为三个阶段来教：“倒垃圾”的概念建立、“倒垃圾”的动作技能阶梯一、“倒垃圾”动作技能阶梯二。

第一阶段

第一个阶段，是“倒垃圾”概念的建立，分为三个阶梯：

阶梯1

孩子能站在垃圾回收处，把垃圾丢进垃圾箱；

阶梯2

孩子能在距垃圾回收处稍远的地方，把垃圾提过去丢进垃圾箱；

阶梯3

孩子能从家里把垃圾提到垃圾回收处丢进垃圾箱。

具体教学过程

阶梯1：孩子能站在垃圾回收处，把垃圾丢进垃圾箱

家长先带着孩子把已经收拾好了，垃圾袋口系好的垃圾提到垃圾回收处的垃圾箱旁，然后用指导语跟孩子说：“来，倒垃圾我们这样做。”边说边示范把垃圾丢进垃圾箱，做完后用指导语跟孩子说：“你来一遍！”

这个阶梯的练习，需要根据孩子的能力增减辅助。能力高的孩子，能够直接模仿，就不需要辅助；能力弱的孩子则可能需要全辅助、半辅助或语言提示等，来帮助孩子习得这个动作要领。同时要注意的是，及时的增加或减少辅助，直至孩子能够自主完成。

在阶梯1中，主要让孩子学习的是“倒垃圾”的概念，也就是孩子能知道倒垃圾的标准，把垃圾丢进垃圾箱，这个动作就叫做倒垃圾。练习一定是在真实的情境中进行，而我们每天的厨房垃圾、卫生间垃圾、客厅垃圾、各个卧室的垃圾，每个一袋，就有至少4-5次的真实练习机会。阶梯1的操作熟练后可以进入阶梯2的练习。

阶梯2：孩子能在距垃圾回收处稍远的地方，把垃圾提过去丢进垃圾箱

阶梯2的练习中，我们可以根据孩子的能力来设定一些子阶梯。子阶梯设定的依据是距离，可以从离垃圾箱一步远到三步远，再到五步远，然后到更远的距离逐步练习。

在教学时，用到的教学方法同样是示范模仿。家长用指导语对孩子说：“来，倒垃圾我们这样做。”边说边示范，提着垃圾走到垃圾箱前把手里的垃圾丢进垃圾桶的连贯动作。然后用指导语跟孩子说：“你来一遍。”同样根据孩子的能力进行全辅助、半辅助或者是孩子自己直接模范的学习。阶梯2的操作熟练后可以进入阶梯3的练习。

阶梯3：孩子能从家里把垃圾提到垃圾回收处丢进垃圾箱

家长先用指导语对孩子说：“来，倒垃圾我们这样做。”边说边示范从家里提起垃圾走向垃圾回收处的垃圾箱，再把垃圾丢进去。然后用指导语对孩子说：“你来一遍”，进行反复的练习，直到熟练。阶梯3的操作熟练后可以进入第二阶段的练习。

第二阶段

当孩子通过第一阶段的学习，建立了“倒垃圾”的概念后，我们进入第二阶段的学习。第二阶段，是倒垃圾技能的提升，教学目标是：孩子能先把垃圾袋的口系好后，再提起扔到垃圾箱。

第一阶段是帮助孩子建立“倒垃圾”的概念，所以都是垃圾袋的口系好的状态下进行的教学，到了第二阶段就可以从技能的提升方面来进行教学，让孩子学会把垃圾袋的口系好，然后加上第一阶段学习到的内容来完成倒垃圾。第二阶段的操作熟练后可以进入第三阶段的练习。

第三阶段

第三个阶段，是倒垃圾要求的提升，同时也是孩子学习理解的部分，如什么是全部的垃圾？什么是统统倒掉？辨别什么状态是垃圾满了？怎么判断需要倒或不需要倒？在这里我们阐述最基础的目标阶段——全部倒掉，它的教学目标是：孩子能把各个垃圾袋（比如厨房的、卫生间的、客厅的等）都系好，汇总后，一起提去垃圾箱扔掉。同样家长可以根据孩子的能力分阶梯练习。这个阶段的教学过程我们在此就不一一说明了，家长们在操作过程中，如果碰到困难，可以做好记录发到然和家长群中，我们再来针对您的问题为您解答。

在教学过程当中，我们需要注意的是，一定是用指导语来跟孩子交流，这个指导语可以这样说：“来，倒垃圾我们这样做。”“你来一遍！"

通过这三个阶段的学习，孩子可以学会倒垃圾的技能，重要的是学习作为家庭成员的一部分应该承担的责任，与家人一起为这个家共同服务；同时也为他们进入到家以外的生活，作为一个社会自然人承担社会对他的要求做好准备！