上期我们针对“孩子性子急、脾气大的问题”，为家长们提供了9种方法，那除此之外，还有哪些方法能够帮助到我们的家长们呢？
别着急！方法来啦~~
10.拿孩子最好的时候来比较他的现在
目的在于帮助孩子看到自己的能力，让他觉得自己“曾经做得很好”，有把事情做好的能力。以此来激励他增加信心，打消目前的消极情绪，继续把事情做好。例如：“你原来就做得很好，爸爸还表扬过你呢”
11. 不拿孩子与其他孩子进行比较
看到不少家长对孩子说：“看人家某某多机灵呀，跟人家学着点。”“人家某某就行，你怎么什么都不懂呢？”拿着别的孩子的“长处”与自己孩子的“短处”比较，其目的是为了“逼迫”孩子跟人家“学好”，殊不知这种情况不仅会让孩子对大人产生抵触心理，同时也对家长们为自己树立的“榜样”产生抵触，与“好榜样们”拉大心理上的距离。
他们会逐渐把自己放置到更低的位置上，从心理上更贴近那些比较差的孩子们。随着家长们错误做法的次数增多，孩子们的上进心就会丧失殆尽，由量变到质变，最后只能“破罐子破摔”了。
12.永远要看孩子的优点
用放大镜去找孩子的优点，从孩子优势的一面进一步培训开发，这是对自闭症孩子进行家庭教育的一个重要原则。
13.表扬要说具体的，不说抽象笼统的
现在人们越来越强调“表扬孩子”的重要性。葡萄心的很多家长在管教孩子时，也会不自觉地或者说是习惯性地使用“好”或“你真棒”这些字词，但却发现这种表扬对孩子进一步巩固好的行为并没有什么作用。其实，表扬孩子的最佳方法，就是讲孩子具体做得好的地方；把“你真棒！”替换成“真棒！今天上商店始终跟妈妈拉着手，没有自己跑，还能帮妈妈选东西，你真的长大了，谢谢你呀。”
14.为孩子想主意、指方向
当孩子组合乐高玩具部件遇到困难时，你可以告诉他：“把那两个部件换个位置试一试，看看怎样？”我们出的主意对孩子要有启发作用，指导要具有行动的方向性。
15.一分钟等待法则
给孩子“一分钟（虚词，可根据实际情况调整）”，让他来控制这一分钟的时间。用一分钟与孩子签订个“合同”，双方守约，孩子会非常乐意与父母共同遵守彼此间的约定。比如到了吃饭时间，你只要说：“再给你一分钟的时间，我们等你一起开饭，爸爸给你看着时间，好吧？”孩子一定会同意的。“半分钟”的时候，你再提醒一次，这样到时候就不会有任何麻烦。
这一方法即可避免由于孩子不听话造成的家长与孩子之间的紧张气氛，又可以让孩子有一个主动的责任意识——守约。
16.对孩子说声“对不起”
葡萄心认为人生而平等。当我们错怪了孩子时，当由于我们的过失给孩子带来烦恼时，当我们不慎损坏了孩子喜爱的物品和玩具时，请放下家长的架子，坐到孩子身边，真诚地对孩子说声“对不起”。让孩子看到我们的真诚，立刻拉近与孩子之间的距离，隔阂即刻消失。同时也成为一种潜移默化地对孩子施加影响的榜样。
17.控制自己的情绪，不被孩子的言行激怒
重要的是要记住——当你认为孩子最不可理喻、最令你七窍生烟、最让你忍无可忍的时候，也恰恰是孩子最需要你帮助的时候。试一试，伸出手抚摸他/她的头，用几句安慰的话，嘱咐他/她放松，深吸气，长呼气，然后抱抱他/她。
18.面对烦恼，永远把自己的面部表情放到最平静的状态
不能“冰火两重天”。无论是在工作中，还是社会上，甚或夫妻间，有任何不愉快的事情，只要当你面对孩子时，只要当你迈进家门时，就要把烦恼抛在门外，永远不要把不良情绪带入家门。我们的平静心态能够使家庭氛围保持祥和的状态，我们的笑脸能够把家庭氛围提升到一个新的档次水平。
19.谨记：严格不是强制，爱护帮助不等于娇惯
葡萄心在跟家长交流时发现：有相当比例的家长始终分不清“严格”与“强制”的界限，分不清“帮助、爱护”与“娇惯”的概念。
“严格”是在明确的原则框架之下辅以具体的“规章制度”来管理孩子的，方法柔性、灵活，家长态度坚定，持之以恒，重要的是让孩子明白其中的道理；而“强制”多缺乏原则，没有明确的实施计划，是一种短期行为，家长多随心所欲，突然提出或突然拒绝孩子，没有制度可依，多伴随着批评、斥责和不当惩罚。
“帮助爱护”同样是在原则的框架之下进行的，是有指向的目的性行为。给孩子的是安全感和出路，让孩子感受到的是父母的爱，让孩子看得到未来的景象。帮助爱护是与严格要求紧密结合的。
“娇惯”则是缺乏原则的，是盲目的，使孩子缺乏安全感，长久下去就会造成孩子以顽劣的方式胁迫父母达到他自己的目的。孩子在“娇惯”之中，看不到未来，只图眼前一时的痛快和刺激。
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