原创 天祺 自闭症家庭自救
国庆节，带着孩子看电视里的阅兵、游行和群众联欢。那几天，电视里几乎天天播放《我和我的祖国》、《歌唱祖国》这些歌曲。播着播着，我的这个智商不在线的闭娃就开始哼起来。
每当电视里出现《歌唱祖国》、《我和我的祖国》这些歌名时，她会立刻大声认读出来。而在这几首歌里，她最喜欢唱的就是“五星红旗”四个字，吐字清晰，音调标准。但这之后，她就会降低音调，囫囵哼哼了。她有个习惯，能说会道，并且是大声说出口的基本是她熟悉和理解的东西。我想，既然她对这首歌有点兴趣和基本的认识，那我就一定要教会她唱这首歌。
节后，有一天给她上读写课，我告诉她：“今天妈妈教你唱《歌唱祖国》这首歌。”我翻出林妙可在奥运会上唱这首歌的视频，以及这首歌的MV,带着她边看边听。图像信息最能直观地表情达意，几遍画面之后，孩子就对有实在意义的歌词，比方“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”，“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江”等等有了基本的认知。当然，这首歌里有不少有抽象意义的歌词，连画面都无法展现，这些超出孩子认知能力的词句，我当然不要求她理解。能看明白大概意思，体会到人们愉悦的情绪，对她而言就已经达标了。
然后，我拿出写字本，带着她一句一句把歌词抄下来。她边抄，我边再一次用她能懂的语言或者画面进行解释。就这样，一首歌词读读写写，说说看看，整个写完花了两个多小时。完成之后，我再要求她从头到尾读一遍。因为有前面的读写铺垫，孩子最后读得还比较流利，进一步消化和理解了一些基本内容。
最后，我再要求她看着字幕，跟着林妙可一起唱。歌词有好几段，她能懂的，自然就会放声歌唱，弄不懂的，就跟着哼哼。几遍下来，第一段也就能跟着旋律唱出来了。
而现在，她可以不用我们解释和提醒，兴致勃勃，嗓音嘹亮地完整唱出第一、二段。有时候还有点林妙可深情款款的小样。
我的这个孩子会唱的每一首歌，几乎都是这样读读写写，听听看看训练出来的。孩子的写字本上，已经写下了不少歌词。从最开始的《小毛驴》到现在的《歌唱祖国》，孩子的思维和认知还真一步步前进了不少。
举这个例子我是想说，在生活中，我们要敏锐地观察并捕捉孩子的兴趣点，然后用已经验证的，对孩子实施有效的，并且是孩子已经习惯的学习和沟通方式去帮助他们夯实、巩固和扩散这个兴趣点。孩子对于感兴趣的事物不会排斥，相反，会集中注意力去认知和理解，而这个时候就是他们学知识最有效率的时候。在这个过程中，孩子的能力就慢慢得到锻炼和提高。
文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
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