锦轩妈妈 雅恩家长在线
01
大部分的家长以为RDI是以孩子为中心。
RDI在培养孩子对家长的信任感时，有时会先融入孩子的活动或兴趣，但是那只是其中的一小部分／开头，接着下来家长会顺势带领孩子。以带领为出发点，完全是因为这是唯一可以培育动态能力的方法。过于或长期以孩子兴趣为中心也是“过度弥补”的一种。
02
RDI是以做家务为主。
RDI是以家务来注入动态能力。家务只是一种，其余的如教导功课、陪伴相处、吃饭、坐车、走路、玩游戏、玩玩具、洗澡刷牙等等。几乎家里的任何活动都可以借由RDI来注入动态能力。
03
RDI比较适合高功能或大一点或听话一点或能够说话的孩子。
家长或许会发现通常被标签为低功能或不合作的孩子是比较焦虑的孩子，在高压环境下（高压环境指的是孩子被多要求环境），往往无法达到指示要求。RDI的第一步就是建立亲子关系，减低焦虑，增加安全感。RDI把我们对孩子的要求隐藏，以孩子自身的成长为基础来设目标。这让任何阶段、诊断、功能的孩子都可以随着自己的步伐成长。
04
RDI不提倡学习。
那真是大错特错。RDI 非常提倡学习，尤其以带领方式学习，而非重复学习。因为带领方式是最可以刺激脑神经发展的方式，这让孩子可以发展地更加全面正常。RDI正视的是如果没有动态能力，被填鸭似地学习，孩子并没有利用自身的思考能力，只是硬性记住步骤，孩子无法逃出特殊学习方式。
05
RDI比较适合家长其一无须上班的家庭。
RDI教导家庭如何融入其中理念于日常相处，即使只是每天10分钟也是收益无穷。
06
RDI随着孩子自身成长为中心，孩子将停留在自己缓慢的成长空间。
RDI是以成长边缘＋1的方式给予孩子思考挑战。这让孩子在能力可许的范围增长自己的智力。如此方法，孩子思维能力提升，而不是无止境被给予答案。
07
RDI教导家长无视孩子的行为偏差。这也是一项非常误解。
RDI希望家长了解孩子的行为偏差多半是脑神经发展的偏差所造成的“结果”。尝试纠正“结果”很难看到长久效果。但并非代表RDI要让家长不管孩子的错误行为。另外，孩子的行为偏差有时是父母的过度弥补所造成，如：孩子以哭闹来要求，父母有时急于阻止孩子的哭闹，往往马上满足。这造就孩子认为哭闹就是得到的捷径。
08
RDI就是纠正家长。
RDI其实是让家长给予“支持性的带领方式”来代替孩子无法被自然带领。RDI并非要怪罪家长或父母，而是了解到孩子自身的特殊状态，需要父母暂时的支持来取得第二次机会的带领。所谓的暂时，我们也期盼家长慢慢减少支持动作，以让孩子有足够能力时，完全达到自然被带领状态。
09
RDI很难理解。
这几乎是我所遇到每一个父母及专业人士都会告诉我的，那是因为RDI完全是以动态能力发展为基础。我们的目标是整个家庭及孩子可以达到有素质的生活及未来。这些指标是抽象，很难评估但对于每一个人的生活却非常重要。有别于其它的治疗法指标通常是IQ报告、几项测试，比较直接、具体。身为母亲的我也曾经迷惑于这类报告。但是当报告不断显示高分数，但是孩子却并未摆脱种种的核心问题，我才正视了动态能力的重要。
以上内容源自锦轩妈妈（Green Kuan）的分享。锦轩妈妈来自马来西亚，是一位自闭症孩子的妈妈，也是美国RDI®人际关系发展认证咨询顾问，作为家长，在通过RDI®帮助自己的孩子成长和进步的路上，积累了大量成功经验和心得，作为专业顾问也在帮助更多的自闭症谱系障碍家庭。
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