原创 孙梅萍
作者简介：孙梅萍，毕业于北京理工大学，做管理工作20年，9岁自闭症儿童母亲，国家二级心理咨询师。
我的儿子是个天使
我的儿子是个天使，我在40岁的时候生下了他。
那个时候流行做四维彩超，我对自己肚子里的胎宝宝长什么样子也很好奇。
当彩超屏幕上出现他的小脸时，我和爸爸都惊呆了！孩子正闭着眼睛睡觉，脐带的影子在肩头上，像是长了翅膀。
连工作人员都说这个孩子真标致，像个天使一样。
一路被周围的人叫着帅哥长大，而这个帅哥连声谢谢都不会说。
和一些自闭症的孩子一样,我儿子两岁多了仍不会说话,看过医生认为语言和大运动发育迟缓,建议做感统，直到4周岁确诊为ASD。
一直在机构训练，上了两个幼小衔接班后，就近入了划片的普小。
上学后，我争取到了陪读的机会，一年级陪读一整年，二年级开始独立上学。
上小学后，我发现孩子虽然口齿清楚，但说话逻辑性还是很差，但是识字却不费力，只要看会了就很少写错。
希望孩子爱上阅读
我自己是阅读的受益者，我希望我的孩子也热爱阅读，并把这种习惯保持终生。
我给儿子取名叫“阅”，可见我们的愿望之殷切。
但由于孩子自身的一些障碍，这个计划进行得很艰难。
从不满一岁，身边就有闪卡，绘本，但孩子始终没兴趣，讲故事都是转身就跑，等不跑了就只听一个故事，我记得《逃家小兔》讲了不下200遍。
然后就讲一遍熟悉的故事带一个生故事，后来都太熟了之后就变成了儿子给我讲。
就这样一直坚持着坚持着，虽然可以听故事了，但阅读数量和种类远远低于同龄的孩子。
但是他喜欢用点读笔随意点读，用坏了两三只点读笔，我想孩子也多少积累了一些词汇。
上学后，由于学校对于阅读的大力倡导，老师的严格要求，孩子的阅读习惯迈上了一个大台阶，步入了进步的快行道。
老师要求每天在校早读经典，回家朗读《语文大闯关》等的阅读材料，并通过建群打卡，家长签字，第二天盖章等一系列的措施监督和鼓励，使得孩子们都养成了每天朗读的好习惯。
我儿子的阅读进阶很有趣，最开始他完成不了在微信群的语音打卡，因为他总是控制不住地发出怪声或录的中途跑掉，我有时候就给他听听同学们读的，什么也不说。
不管他读成什么样，我也一直坚持给他录音，只不过这个群只有两个人：我和他爸爸。后来这个秘密被他发现了，我只好把群名改为：一年级二班阅读群。
就这样坚持了一个学期，到新学期开始，孩子能够通顺流畅的朗读了，我再不需要录在我们两个人的群了，而是每天在班级群朗读打卡，孩子天天盼望着上传并形成了习惯。
现在孩子的朗读通顺自然，在我听来犹如天籁。这就是坚持的力量。
孩子是天生的诗人
我发现孩子对故事兴趣不大，对古诗词却过目能诵。
我们家有一本很大本的唐诗，是他不到一岁的时候买的，直到现在已经胶带摞胶带烂得不成样子了，但是他一直都舍不得丢，直到现在还不时拿出来翻看。
到书店里看到《唐诗三百首》就想买，家里有各种不同版本的《唐诗三百首》好几本了。
有一次小区里的花都开了，他问我这是什么花，我说这叫“玉簪”，他马上问是＂浑欲不胜簪＂的簪吗？
我非常惊㤉，没想到平时给他读的诗文，他已经印在脑海里了，并且能够在适当的时候引用出来。
于是，引导他看电视上的诗词大会，我发现他最喜欢飞花令，有的时候脱口而出的诗句比选手还快。
孩子都是天生的诗人，即便是自闭症的孩子也不例外。有时候冒出来的金句是我们大人想都想不出来的。
他第一次写诗是在一个元宵节的晚上，老家过年不禁放，那晚烟花爆竹放得非常热闹。
月亮升起来的时候，我儿子冒出来一句：“今天的月亮是烟花炸出来的。
”一个＂炸＂字用得如此精妙！
我往下接了两句：“有点儿害羞，有点儿害怕。”
他说：“吃碗元宵就不怕啦！”
第一首诗就这样象溪水一样自然地流淌了出来。
后来这首诗发表在了学校的校刊上。
学校的校长和老师也给了孩子充分的鼓励，让孩子在开学典礼上和萤火虫诗社的其他同学一起朗诵了自己写的诗。
陆续孩子在校刊上又发表了很多首诗歌，有的是自然成诗，有的是老师稍加指导，这给了孩子很强的自信心。
在写诗这件事上，学校给了孩子巨大的推动力和成就感，像一个微弱的小火花，需要各个方向的呵护才能燃成一个小小的火炬。
在学校老师的引导下，孩子从一个一听故事就跑的小男孩，变成了一个整整三年无论生病休假阅读打卡都没有间断过一天的孩子， 变成了一个爱读诗，爱写诗的“校园小诗人”。
这正像孩子小学校长送给他也是送给全校孩子的一句话：让纯美的生命诗意前行。
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