【国际资讯】真正给他们一个机会，孤独症人士会是很棒的社交伙伴

形式，而不是本质，导致形成了对孤独症人士社交生活方面的负面印象。

  前 言  

多年来，研究人员一直将孤独症人士的个人特质和特征视为其孤独症的持久本质——这是孤立于社交情境所形成的认识，甚至没有人向孤独症人士询问他们社交生活的真实面貌。不过，正所谓仁者见仁，智者见智，谁能说那个“讨厌的”家伙就一定是有孤独症的人呢？

“我有孤独症，这意味着我周围的每个人都患有一种障碍，他们心口不一，对结构毫不关心，无法全神贯注于一个重要问题，他们的记忆一点也靠不住，总给出奇奇怪怪的暗示，还总令人毛骨悚然地盯着我的眼睛 。”

“那人们为啥说你是那个奇怪的人？”

“因为他们人比我多。”

关于孤独症人士的迷思比比皆是。其中一个巨大的误区就是，孤独症人士缺乏同理心。这就是他们多年来在临床文献和媒体描述下的样子——一群没有感情、对社交一窍不通的机器人。然而，你如果对一个孤独症人士越是了解，就越会意识到，即使在阅读社交线索时有一定的困难，他们对别人依然是那样关心。正如Steve Silberman指出，同理心是相互的。

另一个常见的误解是，孤独症人士不是社会化的。最近一些研究取向深得我心，它们增加了这个问题的复杂性，并表明在采取基于情境优势的取向时，你会发现孤独症人士比研究人员所认为的要社会化得多。观察一个人，我们手中的镜头至关重要。就像Megan Clark和Dawn Adams所说的那样：“用缺陷的镜头观察孤独症，孤独症个人的长处、正面的品质和兴趣爱好可能会被遮蔽。”

在最近的研究中，Clark和Adams向83名孤独症儿童（8至15岁）询问了有关自己的各种问题。当被问及“你最喜欢自己的哪一点？”，最常见的回答是“我是一个很好的朋友或值得交往的人”以及“我擅长某些事情”。当被问及“你最喜欢什么？”，最受认可的回答之一是社交互动。

换句话说，当被要求谈论他们自己的生活时，社交互动自然成为孤独症成年人中的一个重要的积极主题。Clark和Adams得出结论说：“自我报告研究对孤独症谱系中的个人而言无异于雪中送炭，他们得以借此机会向他人表达和分享他们的品质、长处和兴趣，在研究文献中发出自己的声音。”我认为这是一个进步——真正地询问他们自己的生活，而不只是由科学家来告诉孤独症人士他们是什么样子。

这项研究与另一项研究一致，后者显示，孤独症谱系中至少80%的儿童有至少一个朋友且大多数人对他们的友谊感到满意。诚然，普通教育教室中的孤独症儿童确实经常处于课堂社交参与的边缘，但研究人员认为，这在很大程度上是由于缺乏支持，使得孤独症儿童无法在学校操场上与同龄人建立关系。

偏见可能是阻止我们发现孤独症患者真正社交潜力的一个重要因素。在一项研究中，Noah Sasson和同事们发现，神经典型发育人士在几秒钟内就会对孤独症人士做出快速判断。这些模式强大，发生迅速，在儿童和成人组中持续存在。不幸的是，这些判断有弊无利，仁心无存。

令人意外的是：研究人员发现，对孤独症人士的印象如果是基于缺乏视听线索的对话内容而形成的话，偏见就消失了。正如研究人员所指出的，“形式，而不是本质，会导致人们对孤独症人士的负面印象。”他们主张从更广阔的视角，仔细思考这些潜在社交伙伴的障碍和人们对他们的偏见。

这里还有一项更新的研究。Kerianne Morrison和同事们观察了67名孤独症成人和56名神经典型发育成人的实时社交互动。参与者加入了三种对话小组中的一个：孤独症-孤独症，典型发育-典型发育，孤独症-典型发育。对话结束后，参与者记录了下他们对同伴的印象和互动的质量。这使得研究人员能够将印象信息与对对话实际质量的评价分开。

与神经典型发育的社交伙伴相比，人们认为孤独症成人令人尴尬，没什么吸引力，也不够热情。然而，他们却没有被认为不聪明、不值得信赖或不讨人喜欢。此外，尽管孤独症成人被认为是令人尴尬的，又没什么吸引力，但他们和神经典型发育的社交伙伴对对话质量的看法并没有不同。这一发现复制了2017年的研究，即孤独症患者在社交环境中的负面印象更多是由他们的表现差异而不是他们谈话的实际内容驱动的。

最后，Kerianne Morrison和同事们发现了孤独症成人的一种趋势，即他们更喜欢和其他孤独症成人互动。孤独症人士报告称，与和神经典型发育的社交伙伴互动相比，他们在与另一个孤独症人士互动时会吐露出更多的心声。如果聚焦于对话的内容，孤独症个人在与孤独症谱系中的其他人聊天时更有可能津津乐道于他们寡有人应的特殊兴趣领域。研究人员总结道：“这些结果表明，如果同伴是孤独症人士，孤独症成人的社会联系可能会增加，这同时也为将孤独症人士的社交互动困难重新定义为一种关系障碍而非个人障碍提供支持。”

这一重新定义孤独症社交尴尬的想法深得我心。正如我在其他地方建议的那样，也许我们应该把孤独症人士的社交风格视为一种社会创造力。一种名为“基于戏剧的团体干预”的新兴课程正在将基于戏剧的技巧应用于团体环境中，以此来增加孤独症儿童的共同参与和游戏行为。

例如，Matthew Lerner和同事们就使用即兴技巧来教孤独症儿童如何应对意外的社交场景。这些活动旨在让参与者开心，分享快乐，建立联系。许多参与的孤独症儿童在学校被其他人认为是“令人尴尬”和“怪异”的。然而，当他们互相即兴发挥时，他们却被认为是好玩的、奇特的、超厉害的人，而他们确实就是这样的人。

所有这些发现都表明，孤独症人士所面临的社交互动困难可能是高度情境化的，并取决于人与环境之间是否匹配。但是更广泛地说，心理学中的这些新方法和新取向正在改变孤独症人士对自己在这个世界上的看法，以及他们最终能够成为什么样的人。它强调他们独特的大脑连线可以成为一种力量，而不是立即试图“修复”他们。遇见孤独症人士本来的样子，我们发现，他们的能力远远超过研究人员和公众长期以来一直所认为的那样。

以上表达的是作者个人的观点，不一定代表《科学美国人》的观点。

文章源于/https://blogs.scientificamerican.com/

文章作者/Scott Barry Kaufman

文章翻译/赵锡羊（CCABA秘书处）

排版/ 小k