我一直有一种“情怀”，虽然我们把自闭症的孩子称之为“星星的孩子”，然而他们也是生在地球长在地球，他们也是我们人类中的一份子，所不同的是他们比较特殊而已，用《天宝.葛兰汀》里的台词来说，"She is special, but not less"，她只是比较特别，一点也不差。他们离不开自然，就像我们遥远的祖先，没有语言没有文字，依然能在大自然母亲的怀抱里强行进化到现在的高阶水平。茹毛饮血的原始人能进化成我们现在的文明人，拥有发达文明条件的现代人，为什么就不能呢？
家庭干预始终是凌驾于一切特殊干预条件之上的，我们要利用个人的时间和家人的爱心发挥自己的能量陪护孩子，只有你能胜任这种不计回报的工作，机构不能！其次，不管自闭症、发育迟缓、其他发育障碍甚至脑瘫，他/她首先是人类，他/她是个孩子，那么是个人类的孩子，都有一个共同点，爱玩！那么问题来了，哪里最好玩？大自然！要怎么玩？父母夸张地引导孩子融入自然！为什么要让孩子玩？因为只有孩子开心了，他的心门才有可能打开！因为孩子在玩的过程中，学习信息的输入才是最高效的！为什么要提倡多在自然里玩？因为自然界有很多我们不知道的神秘的力量！下面详细解答之！
感统的一些表象因果关系在孩子的日常生活表现中，却是真实存在的。譬如，孩子前庭觉不行，他怕荡秋千；孩子听觉敏感，他怕海浪，他怕风吹大树的声音；孩子触觉敏感，他害怕沙滩上的沙砾沾在脚底的感觉；所有的这一切，可以通过感统训练来解决。那么你也许会问：为什么要解决这些问题？不解决他自己会慢慢改正的吧？我的答案是，是的，时间或许能改正孩子身上的一切问题，但是你愿意去赌吗？解决了这些问题，您的孩子“脱敏”之后，排除了这些情绪爆发源头之后，每天乐呵呵的，情绪好了，指令接收更直接了，这就是一个极大的进步。
我的心得是：带孩子到大自然中去，大自然里有其他人造场所里不能比拟的条件，负氧离子，明媚的阳光等等。比如，厦门是个海滨城市，有得天独厚的阳光、沙滩、草地、树林。每个周末不管晴天雨天，我和孩子妈都会带孩子找一个户外场地，有时候会约上朋友家一起带上孩子（不管年龄大小），有时候只是我们自己一家，或山地、或沙滩，一待就是半天。
为什么说不介意天气，晴天自然有晴天的好。雨天也有雨天的妙，雨天，你可以在帐篷里和孩子感受雨滴飘落在篷布上的滴滴答答，不管他听不听得懂，你务必要“夸张的”“喜悦的”告诉孩子：宝贝你看，下雨了，雨水滴滴答答地掉在帐篷上耶！好好玩！”，雨不是很大时，你务必要“夸张的”光着脚“冲啊”跑出去，欢快地跳跃。一次、两次，我不信您的孩子不会为你所动。也许坚持一百次之后，在人为和自然的双重刺激之下，或许您的孩子有一天突然举起手：哇，下雨了！好好玩！。
相信我，一定会的！我的孩子就是在这种情景下学会了很多自然界里的语言，譬如“刮风了，树叶哗啦啦叫”，譬如“下大雨了，呲呲呲呲呲”，譬如“赶紧跑，下雨啦”，譬如“太阳那么大，好热，爸爸把太阳公公关掉好不好？”。这个时候，作为父母，我没有满足他能提这么多问题，而是赶紧顺口接过话：“好的，你看，爸爸要关太阳了！”，然后我嘴巴“啪嗒”一声，模仿开关的声音，同时拿出一个遮挡物把他眼睛遮住，告诉他“天黑了，太阳关掉了，哈哈”。他就咯咯笑。
我之所以强调“夸张的”，是因为他是孩子，也是因为他是个处于半封闭状态的孩子，只有你以夸张、高亢、充满童趣的口头语言和肢体语言，才能有机会打动他！
关于自然在其他感统方面的帮助，我是这么做的：
他一开始怕海浪的声音，十分恐惧。但是他爱玩沙子，我就带他到离海浪远一点的沙滩区域，先陪他玩沙。玩的过程中要不断的和他说话做游戏，诸如“挖一个隧道咯，车车开过去咯”，他饶有兴致的观察（当然一开始是不肯的，后面自然会的，记得耐心）。取得他的信任之后，我再挖一条比较长的隧道，挖着挖着，离海浪越来越近。我的“阴谋得逞”了。甚至于还有别的方式，我会教孩子尿尿各种夸张的想象，“尿给小草喝好不好”，“尿给沙滩喝好不好”“那尿给大海喝呢？”，他同意了！哎，也是拼了。这个过程花了一年，他有点能接受海浪了。
他触觉异常敏感，造成小碰触就能引起他哈哈哈大笑，情绪极度亢奋。还是家长得起带头作用，在他面前，在沙滩、草地上滚来滚去，带着开心的表情。又感染到小家伙了，屁颠颠地过来试着滚了一下，非常警惕的站了起来。还是那句话：重复。多滚了几次之后，小家伙也滚得很欢了。直至最终对沙子和草地的触碰完全脱敏。那么自然对其他物体对他的触碰也脱敏了。
他十分怕摇晃类动作，我们买了个秋千，在家里荡，十分抗拒十分恐惧，没多大用处。因此我们买了户外吊床，到自然里，找两颗树，那么一挂，就着阳光微风，躺在上面，别说孩子，是个大人都会乐在其中。假装不给他玩，就是不给他玩。等到他自己要求上来时，记住摇晃幅度一定不能大，他害怕是因为他没安全感，一开始，一定要抱着他一起晃，慢慢的过度到他一个人在吊床里。
跑、跳。在安全松软的草地上，多跑多动，释放孩子多余的精力，对于孩子的多动方面有一定的疏导作用，同时对于平衡能力有强烈的补助作用。
攀爬。攀爬是极其考验手眼协调的能力。所谓心灵手巧，手巧了，大脑神经元也会跟着触动，心即灵。---妇幼张谦主任说的 ：）。在户外找一颗安全的树，特别是男孩子，生来就喜欢攀登高处，只要你提供足够安全的保护，由他去吧。
以上例子不一而足，其中最需要的是家长的全力参与，家长完全融入，夸张的投入，和过程中充分的语言互动，能够给孩子带来强烈的感染作用。这比在机构里一对一的桌上干预效果更有可接受的概率，我们姑且也把大自然也成为“强化物”吧。
文章来源：【公众号】特殊儿童家长与教师支持服务平台；ID：gh_cc3d9a5c8c1b
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