感觉统合训练就是提高个体的感觉统合能力，减少感觉统合失调状况。目前感统训练已经熟练应用到自闭症儿童的康复训练上，由于感统训练一般采用游戏的形式进行，具有趣味性，在自闭症儿童康复训练上运用较广。一方面改善他们感统能力，另一方面改善他们核心缺陷，促进社交和学能的发展。
不管哪种康复训练方法，在实施前必须对目标进行评估，包括通过家长访谈及专业评估工具，从而了解自闭症儿童感统能力及其他能力的发展状况。专业感统评定量表包括在大运动及失衡、触觉、听觉、本体感、学习能力等儿童综合评定。
通过家长访谈，量表评定和直接观察等综合评定后，根据评估结果制定感觉统合训练目标。比如评估显示儿童触觉过敏或迟钝，则感统训练目标要以改善儿童触觉敏感度为主。当训练达到一定程度时，可以根据自闭症儿童的运动能力和情绪状态设计相对较难的综合训练项目。
而感觉分领域的训练时间长短要根据自闭症学生的障碍程度和学生的情绪状态灵活处理。轻度自闭症儿童可以根据他们的需要，增加综合训练的项目，适当融入认知、言语和沟通的内容，中重度自闭症儿童感觉分领域的时间会相应延长，即使是分领域的训练内容，也可以结合儿童的喜好，增加训练的趣味性。
当然，训练方式可以运用多种，比如针对触觉防御的训练，可以采用寻宝的方式进行，比如将儿童喜欢的玩具藏在放有不同豆子和棉花的桶内，让儿童一手扶着桶的边缘，一手找出桶内隐藏的玩具。此种方式不仅刺激了触觉，而且锻炼了儿童的企划能力。
也可以采用让儿童爬行阳光隧道的方式实施，比如将儿童喜欢的小物品间隔置于隧道内，让儿童爬穿过隧道拿到自己喜欢的物品，此种方法不仅触觉得到刺激，而且锻炼了儿童的前庭觉。还可以采用海洋池的方式实施，搓动儿童周围的海洋球，让儿童感觉在洗澡一样；用盆装上海洋球倾倒到儿童头及躯体上，让儿童感觉在淋雨一样等等。
不管何种方式，都要考虑儿童的接受程度，如果儿童对于某项训练器材特别抗拒或恐惧，我们要注意多引导，必要时，采用其他儿童不排斥的器材代替。总之，由于每个特殊儿童存在很大的差异，特殊儿童教育及康复训练需要个性化的教学。
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