自闭症回合式操作教学法，又称为回合式操作教学法、分解式尝试教学法，是Lovass ABA训练法的一翼，它为自闭症孩子提供了一种有针对性的训练方法，取得了显著的实效。
在HBO出品的自闭症题材电影《自闭历程》中，我们见识了坦普·葛兰汀这位自闭症幸存者的传奇故事。从小自闭、无法言语交流，到成为备受瞩目的畜牧界博士，她的成就引起了世界的瞩目。
在一次坦普·葛兰汀的演讲中，她感慨万分地说道：幼年时，她从未开口说过一句话，无法与人交流互动。然而，正是母亲的坚持不懈的训练、信任和支持，让她学会了如何表达自己。
画面中深刻印象的一幕，是幼小的坦普·葛兰汀与母亲坐在家中的楼梯上，母亲一次次地拿起识字卡片，耐心地教她发音。
Lovass教授的DTT训练方法，通过强化、消退、惩罚、刺激控制区、区分和泛化等行为治疗技术，促使自闭症孩子期望行为的出现，减少问题行为的发生。
如何实施DTT训练
DTT训练方法的广度涵盖极其宽泛，家长需要在结构化的环境中进行一对一的强化训练。
DTT训练方法可分解为五个关键要素：
指令/区辨刺激（Directive/Area Discrimination Stimulus）：
家长要给孩子清晰的指示，如“拿起玩具”、“看着卡片”等。
辅助/提示（Auxiliary/Prompt）：
家长在给出指令时，同时示范给孩子，以帮助其更好地理解。
目标行为/个体反应（Target Behavior/Individual Response）：
观察孩子的反应，包括正确、错误或无反应。要给予足够的时间，等待孩子的反应出现。
增强（Enhance）：
根据孩子的反应情况，进行相应的强化，可以重复指令、示范或帮助孩子进行正确的动作。
停顿/教学间距（Pause/Teaching Spacing）：
控制训练的节奏，保持耐心，给予孩子理解和学习的时间。
这五个要素相互交织，形成了一个连贯的训练过程：教、观察、强化、调整。
开展DTT训练的注意事项
DTT训练方法被批评为程式化和刻板，但对于自闭症儿童的特殊性来说，高密度的训练是必要的，因为他们需要在结构化的环境中进行学习。
在训练过程中，家长要保持情绪的稳定，保持耐心和温和，避免因孩子的反应或错误而暴躁。
此外，以下几点也需要引起家长的注意：
注重鼓励机制：
给孩子积极的反馈和鼓励，奖励他们的正确言行。
结合情境教学：
借助实际情境，让孩子更深刻地理解和学习。
避免错误示范：
家长在示范时一定要准确，避免给孩子带来错误的认知。
注重现实应用：
训练的目的是让孩子能在实际社交中运用所学技能，需要引导他们与他人互动。
任何事物的成功都需要坚持不懈，特别是在孩子的教育中，更是一个长期的过程。愿每一个自闭症孩子都能在父母的关爱和支持下，找到自己在社会中发光的方式，实现自己的梦想。
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