过度矫正（overcorrection）是一个减少行为的策略，在每次问题行为发生时给予矫正，学习者被要求从事与问题行为有直接或逻辑相关联的费力儿童行为。过度矫正最初由Foxx和Azrin运用，目的是为了减少智力障碍成年人的不良行为。后期又发展为矫正治疗儿童呆滞行为，比如沟通、目光接触、听课注意力、破坏、遗尿等行为。
上个世纪末，汤普森等人对一位发展障碍的成年人进行过过度矫正训练，这位患者会将口水吐在手掌上，并且会将口水摩擦到其他物体的表面，像桌子、凳子、窗户等，并且伴随有一些自伤行为，从而导致这位患者经常被细菌所感染。随后汤普森等人在患者每一次吐口水是，就会斥责“不可以”，并使用一块简单的布擦干其双手，以及其他弄湿的表面。经过一段时间的训练，患者的自伤行为不再发生。
作为一种较为严重的广泛性发育障碍，自闭症患者在行为方面有质的异常。并且在学校的教育环境中经常发生，康复训练课也不例外。如果这种问题行为出现或发生，孩子必须进行费力的活动，而对于自闭症患者来说会试图回避或逃避从事这种费力的活动，然后，老师不得不经常使用躯体引导患者进行活动，从而问题行为的发生的可能性就减少了。
我以前带过一个自闭症孩子，该孩子在需求得不到满足的时候就会哭闹和自伤，喜欢玩泥巴，像橡皮泥之类的，并且能够理解一些简单的句子，但主动语言很少。一上课就说，老师不要来或我要尿尿之类的逃避话语。针对此种情况，小编以上课期间尿尿或外出的次数作为因变量，进行过度矫正训练。逐渐减少其上课期间要尿尿次数，并且对于问题行为发生时，不予理睬，必须听老师的话。有好的表现时会随机表扬，强化其正确的行为。
到了矫正后期，基本在上课的时候不会发生要出去尿尿的行为。能出现这样好的效果，离不开家长的信任和支持，并且要随时跟家长沟通相关康复结果，告知其孩子有这些问题行为，矫正后又是怎样的。最终孩子有明显的好的效果。在此，自闭症儿童某些问题行为无法改变，一方面是孩子自身原因，较大原因是家长不懂相关知识和孩子出现问题行为的放纵，从而越来越严重。
微信客服
微信公众号
