宜童人 宜童自闭症学院
开学季即将来临，我们关注到很多家长愈发明显的迷茫与焦虑，也许是困惑于如何为孩子做出选择，也许是彷徨于如何才能让孩子进步的快一点，再快一点……
乘着早秋的风，宜童特邀已毕业多年的老家长——泽妈，来到宜童为家长们现身说法，站在一位家长的角度，分享自己的案例和经验，让大家少走弯路，也带来足以缓解疲惫的希望。
下面就一起来回顾下老朋友泽妈带来的精彩分享吧~
01
认识自己，学会接纳
震惊、慌乱、愤怒、不愿面对……这是无数星宝家长拿到确诊结果后的第一反应，这些负面情绪就像巨大的漩涡，让人难以挣脱。但最终家长们还是会走出来，开始“化悲痛为力量”，找资料学习、找机构干预，开始面对孩子，开始尝试去接纳。
学会接纳却并不容易。接受不等于接纳，接受是被动的，是不甘心和迫不得已，而真正的接纳则是主动的，心里认定不论孩子现在未来怎么样，都会一如既往的爱他。
接纳，是理解和倾听，接纳孩子的情绪（难过、委屈、紧张、不知所措），接纳孩子的行为（喊叫、蹦跳、乱跑等等不合时宜的行为），接纳孩子的“孤独”（允许他想要自己安静会儿）等等，这些都需要漫长的过程，需要家长们去调整心态，正确认知。
在这个过程中，孩子也能够感受到家长的情绪和心态，家长的焦虑会非常容易传递给孩子，但家长积极的态度也会影响和感染到孩子，很大程度上，家长的心态，往往决定着干预的质量与成效。
02
配合机构，脚踏实地
现场的互动环节中，问到对孩子有哪些期待，家长们的回答五花八门。有希望孩子社会性能够有所提高的，有的希望孩子可以拥有更好的自理能力，有的希望孩子提升认知理解能力，有的希望孩子减少不合时宜的问题行为……
我们的星宝最核心的问题就是缺少社会性和反省机制。在干预的过程中，作为家长，一定要配合机构的体系，在每一个干预阶段做到一步一个脚印，不断打牢孩子能力的基础：
亲子班
家长要从老师那里学到方法，学会怎么和孩子建立配合，玩在一起，怎样在玩的过程中教会孩子技能。
个案阶段
家长要有效利用家园联系册，时刻关注孩子当日的训练内容，在家做好训练的同时及时将家庭辅助泛化时遇到的问题反馈给老师，与老师一起制定孩子当月的成长计划。
小组阶段
家长要更多的关注孩子集体指令、日常常规、自理能力等方面的成长，在和老师建立密切沟通的同时，在居家训练中加强练习。
融合阶段
融合需要很多的先备技能来支持，如，语言理解、自理能力、跟随服从、安全意识。在目标未达成的情况下，难以“融合”，即使放在普通幼儿园，也只是“混合”，并不能达到我们让孩子在集体环境中提升能力的目的，反而浪费了宝贵的干预时间，所以在面临融合这个重要节点的时候，家长一定要明确融合的目的是什么，不要心急，让孩子做好“准备”比什么都重要。
在每个阶段，家长们都要努力做到以下三点，即三个“出”：
保证出勤率
· 干预训练需要连续性
· 异常天气尽量不请假
· 保证出勤率
出席家长会
· 有目的性、有计划性的参与
· 做记录，全家传达，达成一致
· 家长的出席--对孩子的重视程度
出席家长课堂
· 线上、线下课程尽量参加
· 做好笔记、践行家中，及时反馈
· 家长先学习起来，才能更好的帮到孩子
03
家长的支持和作用
家长的陪伴对于孩子来说至关重要，这个陪伴不仅仅是一起做项目，做桌面，更加要求家长和孩子一起的“沉浸式体验”。
讲座分享过程中，泽妈还带领家长们进行了游戏互动，让家长们感受全心投入游戏的感受，只有家长们自身投入到游戏中，孩子才会获得同样的热情。家长不仅是孩子在家的训练师，更加是孩子情感上的守护者，是居家康复环境的建造师。
在很多方面，我们的星宝可能比正常儿童让家长更为头疼，克制不住体内的洪荒之力想吼想凶也是常有的事，这就需要家长们慢慢学会做情绪的主人、转冲突为亲密，就事论事，不带情绪的给孩子指导性的选择。
现在的泽泽已经在小学里顺利的成长，泽妈也在不断的学习中自我成长，在学校泽泽有了自己的好伙伴，越来越享受在学校的时光。孩子的功课虽然与普通孩子有一定差距，但是也在慢慢的进步。
为家长赋能是宜童最重要的使命之一，每日答疑、星空讲堂、教师讲座、家长分享……源源不断的让我们的家长不断提升居家康复技能，树立科学干预理念，为星宝的成长和进步助力。
宜路有你，携手同行，也许回归普教的路依旧很漫长，但相信在科学干预与用心陪伴的努力下，我们的家长在这条荆棘路上一定会看到更多光明，盛开更多鲜花！
微信客服
