社交训练中如何为自闭症儿童选择同伴？
美国自闭症研究者皮尔斯Pierce等人根据自然教法提出，同伴为了帮助自闭症儿童学习新的交往技能，应该实现以下十点:
1、提高注意力:同伴应该使用一定的方法，如调动音乐盒，叫它的名字等
2、提供不同种类的玩具:同伴根据自闭症儿童的兴趣提供不同的玩具，保持学习的动力和主导性。
3、给予选择不同活动的机会:为了让自闭症儿童感兴趣，参加伙伴的社会交往，伙伴必须给予选择不同游戏活动的机会。
4、示范合适的社会行为:作为同伴儿童表现的社会交往行为和交流必须合适，为自闭症儿童做示范和示范。
5、鼓励努力:同伴在自闭症儿童努力时，尽管行为不一定完美，也应及时给予积极鼓励，形成适当的社交行为。
6、语言对话:伙伴可以根据当前情况积极与自闭症儿童对话，一般对话方式为评论和询问等。
7、鼓励语言交流:自闭症儿童社会交流技能的困难在一定程度上是因为他们不想和别人交流语言，所以伙伴要求他说话和自己交流，告诉他如果能做到的话，最能吸引他的报酬。
8、口头说明游戏活动:同伴经常说明正在进行的活动和游戏，为自闭症儿童提供了学习社会语言的机会。例如，同伴在游戏中经常说我们现在……等句子。
9、交替机会:同伴在游戏中注意自闭症儿童的交替机会，有助于在游戏中只顾自己玩，养成合作和共享的习惯。
10、学会关注事物的各种属性:自闭症儿童通常注意事物的某种属性，同伴经常说明事物的其他属性，有助于注意平时忽视的事物，有助于孩子整体认识事物。
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