研究院出品|这些日常活动,可帮谱系孩子发展三大执行功能!

是啥造成 了谱系小孩发展趋势执行功能的不一样？我们在日常日常生活怎样帮小孩发展趋势执行功能？提高小孩计划能力、专注力、自我控制能力的合理主题活动有什么？>

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宋静淼

美国贝尔法斯特女王大学儿童自闭症专硕。一线课堂教学和父母具体指导工作经验、扎扎实实的教学研究基本功。《儿童自闭症谱系障碍的发展与干预：国际和中国视角》创作者之一。（将由光辉日报出版社出版于2020年出版发行）

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执 行 功 能

执行功能就是指在大家必须集中精力、及其在我们的不由自主个人行为已不适合的情况下，大家所必须的一系列的头部处理方式。例如在我们回来的路在开展检修必须换路经时、我们在控制饮食的情况下忽然见到一块自身最爱的生日蛋糕时、或是在我们已经做会计计划而家中忽然渗水时，大家都必须应用自身的某类执行功能来解决这种场景。

执行功能的发展趋势和解决是在大家的前额叶皮层（PrefrontalCortex）中开展的。依照能力行业来归类，执行功能一般分成自我认同能力、自身抑止操控（InhibitoryControl）、工作中记忆力（Working Memory）、专注力、主观因素调整、计划能力、及其解决问题能力。

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什么导致了谱系小孩执行功能的不一样？

而依照能力阶级归类，执行功能分成关键基本能力和高級实行能力：

三个关键基本执行功能

抑止能力 - 个人行为操控、认知能力感情操控、及其可选择性专注力

工作中记忆力 - 分言语记忆力和非言语记忆力

认知能力灵便度 - 可以较为合理地从一个对焦点变化到另一个对焦点上的能力

而这三大关键基本可以创建高些环节的执行功能，如逻辑推理能力、解决困难的能力、及其计划整体规划能力。

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1，奶糖检测：对小孩个人行为与认知能力抑止能力（自身操控能力）的磨练

从行为（个人行为检测結果）层面看来，研究发现孤独症儿童的专注力、工作中记忆力、抑止能力、认知能力灵便度、计划能力、准备能力、定义产生等层面相较一般少年儿童有一定的缺点。

针对有儿童自闭症的小孩而言，她们的人的大脑初期发展趋势的差别造成 前额叶皮层的非典型发展趋势，因而许多 孤独症儿童的执行功能相较一切正常少年儿童会发展趋势的较慢。而研究表明在一样身患儿童自闭症的少年儿童中，有初期语言迟缓的少年儿童显示信息出最弱的执行功能。

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从人的大脑发展趋势的视角看来，孤独症儿童的前额叶皮层在实行不一样作用时的神经系统刺激性与一般少年儿童也各有不同。例如一项研究表明，在实行个人行为抑止时（终止信息内容信号测试/SST），孤独症儿童的左腹两侧额头表皮层（leftvlPFC）中造成的神经系统激话比一般少年儿童少（见图2），另外此地区内的脑灰质相对密度也有一定的降低。腹两侧额头表皮层与认知能力操纵相关，协助大家的人的大脑在必须时发信号来停止一个个人行为。而在作出不正确挑选时，孤独症儿童的前内侧额头表皮层（amPFC）中造成的神经系统主题活动提升，此地区承担对感情信息内容多方面关心，因此 这儿神经系统主题活动出现异常很有可能表明孤独症儿童针对来源于自身感情层面的负面消息有过多或出现异常的处理方式。

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2 在终止信号测试中孤独症儿童比一般少年儿童头部神经系统激话少的位置 (IshIi-Takahashi, A. et al., 2014)

除开孤独症儿童的额头表皮层生长发育之外，也是有专家学者强调孤独症儿童执行功能差也许与她们在健身运动计划与实行的人的大脑解决阻碍相关。

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提升 谱系小孩的执行功能

那麼我们可以怎样在日常日常生活协助孤独症儿童发展趋势执行功能？

提升 小孩的计划能力：

1. 视觉效果提醒能够协助有儿童自闭症的小孩记忆力一天的方法中都有什么、掌握下边会产生哪些，以协助小朋友们更强的对未来的事儿开展计划与分配。

2. 颜色区分：将每日任务依照应急或关键水平来标识为不一样的色调能够很形象化的告知小孩下边要进行哪些。

3. 音频：给孩子一个录音工具、随时随地纪录下自身必须做的更加重要的事。

4. 列明细：让小孩培养一个每日刚开始“工作中”之前端明细、分配自身的每日任务、而且立即划去顺利完成的每日任务能够协助小朋友们对自身的一天做计划、给自己的主要表现开展督查的能力。

5. 相近的是我们可以来教小孩把自己要做而的每日任务写出去，贴放到专业的每日任务筐里，做了一项丢掉一张，以防小孩忘记做。

6. 提示与报警：用手机、便纸贴等专用工具纪录下关键的事儿给孩子一定的提示可以防止小孩漏做好自己该进行的每日任务。

7. 社交媒体小故事与动漫漫画：运用小故事的方式告知小孩一些普遍个人行为的不良影响可以协助小孩更强的预期自身个人行为的結果，并提早作出整体规划。

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提升 小孩的专注力：

1. 降低小孩周边的走神要素（视觉效果走神物、情况噪声等），为小孩造就一个宁静的办公环境。

2. 为小孩确立的标出一项每日任务的起始点与终点站。

3. 依据小孩的能力应用视觉效果或語言提醒。

4. 尽可能选择运用小孩很感兴趣的每日任务新项目。

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能够训练小孩不断专注力的主题活动有：

- 在一幅大图图片中找寻特殊的物件。

- 依据恶性事件产生的次序对图片开展排序。

在做任务时能够开设一个记时器，教育孩子坚持不懈做够一定的時间，并在小孩目前的能力上慢慢提升 小孩能够保持的時间长短。

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能够训练小孩更替专注力的主题活动有：

- “歌曲停”手机游戏：锻练小孩一边留意歌曲的播放视频、一边关心找寻最非常容易抢得的空椅子。

- 依据色调/样子归类：不一样的色调或样子另外出現能够锻练小孩一次关心好几个要素的能力。

- 在家里与小孩一同煮饭：例如请小孩随时随地观查生日蛋糕有木有烧熟的另外帮助父母刷碗。

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提升 小孩的自我控制能力：

1. 用小孩可以接纳（接受）的方法来告知小孩大家的期待是啥，并随时随地开展提示。

2. 根据身体健身运动或手机游戏来训练小孩的操纵、等候、中止等能力（交通信号灯、老师说、歌曲走一走停等）。

3. 不在涉及到小孩生命安全的前提条件下，适度的让小孩感受到一些不适当个人行为的当然不良影响。

4. 给孩子出示一定的结构型和方法感，让小孩从早创建时间观念。

5. 锻练小孩的自立能力，让小孩学好给自己的个人行为承担，创建使命感和本人自豪感。

6. 尽快协助小孩给他已经历经的情感取名；协助小孩了解不一样的情感并来教小孩适当的情感处理方法。

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别的训练实行能力的手机游戏：

1. 捉迷藏（非言语工作中记忆力）

2. 杯下藏物（非言语工作中记忆力）

3. 学习培训动物叫的手机游戏或童谣（认知能力灵便度）

4. 轮着开展主题活动或手机游戏（自身个人行为操纵）

5. 在日常日常生活造就艰难让小孩想办法处理

6. 画我的自画像/叙述我的好朋友（创建自我认同）

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关键参考文献：

Diamond, A., (2013). doi:10.1146/annurev-psych-113011-143750

Yeung, M. K., (2020). doi: 10.1016/j.ridd.2020.103730

Craig, F., et. al., (2016). doi: 10.2147/NDT.S104620

IshIi-Takahashi,A.etal.,(2014). http://dx.doi.org/10.1016/j.nicl.2013.10.002

Goldberg, M. C., et. al., (2010).doi:10.1016/j.dcn.2010.07.002