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基于图式教学法对孤独症学生数学问题解决 的干预研究专题

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  • 什么是自闭症儿童社交问题解决技能？社交问题解决技能的特点

    2023-04-10

    来源：HGM

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：社交问题解决技能,社交问题解决技能的特点

    社交问题解决是一种认识和行为的过程，个体发展并选择有效的策略以应对日常生活中遇到的、存在矛盾的人际情境。问题解决包括了对问题的态度、信仰以及解决问题的风格。比如当面对人际矛盾时，有人将问题情境看作对自己的一次挑战，会用理性的、深思熟虑的方法解决问题，而有些人则将其看作对自己的一个威胁，使用
  • 自然教学法对孤独症儿童自伤行为干预的个案研究

    2020-09-14

    来源：中国精协孤独症工作委员会

    作者：徐鑫

    栏目：情绪行为

    关键词：儿童孤独症,感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,感统,感统训练,功能性行为评估,孤独症,孤独症儿童,孤独症儿童情绪,孤独症患者,行为矫正,行为问题,强化物,生活自理,示范,统合,统合训练,问题行为,行为治疗,模仿,正向行为支持,特殊教育,特教

    作者：徐鑫简介：1993年4月生，毕业于西南大学特殊教育专业，研究生学历，教育硕士，现就职于天津市滨海新区汉沽启智学校，所撰写论文获天津市级5次，区级6次。自然教学法对孤独症儿童自伤行为干预的个案研究【摘要】本文采用个案研究的方法，选取一名存在自伤行为的孤独症儿童，在特殊教育学校在自然教育
  • 发脾气、尖叫、破坏，自闭症孩子各类情绪问题解决方案教给你

    2020-08-05

    来源：

    作者：你好children

    栏目：情绪行为

    关键词：行为问题,社会交往,社交故事,消退法,语言训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症老师,认知

    谱系孩子在生活中或者训练时总会出现各种各样的情绪问题，下面介绍几种常见的情绪行为问题处理方法。具体到个人的时候，可能由于个案情况不同，孩子的反应也不一样，所以，家长在应用此方法的时候,要懂得灵活运用，切忌生搬硬套。1处理尖叫和发脾气问题谱系儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或
  • 孤独症干预策略——关键反应教学法

    2022-12-14

    来源：24小时特教

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：孤独症干预策略,关键反应教学法,自然式行为干预策略

    学生尤为喜欢关键反应教学法是因为它注重激发学生自身的动机。另外，因为关键反应教学法是一种自然式的干预策略，学生与教师之间的互动可以在多种情境下实施，结构化水平低于其他行为策略。关键反应教学法在这一方面很有效，因为教师帮助学生采用自然的方式学习。
  • 学术传递丨基于英国700万学龄儿童的孤独症患病率研究

    2021-06-23

    来源：

    作者：南开孤独症

    栏目：社会关注

    关键词：量表,孤独症谱系障碍,孤独症,社会交流,特殊教育,99,孤独症儿童,孤独症诊断,孤独症谱系,王崇颖

    我们分别计算了这两种不同SEND支持类型的孤独症儿童的患病率，然后创建了一个复合的第三变量，该变量通过将有孤独症EHCP的学生和接受SEN支持的学生合并来编码，来计算英国教育系统中孤独症的标准化患病率。
  • 文献研究：基于观察式行为分析的孤独症谱系障碍数字筛查工具

    2022-11-22

    来源：ALSO孤独症

    作者：

    栏目：自闭症科研

    关键词：观察式行为分析的数字筛查工具,孤独症谱系障碍数字筛查,ASD筛查数字化工具

    ASD筛查数字化工具——研究背景孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder,ASD）是一组广泛性发育障碍（PervasiveDevelopmentalDisorder,PDD）的合并诊断[1]。
  • 视觉教学法

    2022-07-01

    来源：

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：视觉教学法

    视觉教学法特点视觉教法的提倡与普及是基于以下几个基本事实:第一，自闭症患者的长处是视觉能力较好，他们对视觉材料往往反应较好。第二,大多数自闭症儿童都有严重的语言障碍，有些甚至达到失语的程度⑴。视觉教学法特点的目的第一，视觉教法可以为有严重语言障碍甚至失语的自闭症孩子和其他有发展性残障儿童提
  • DTT教学法

    2022-06-12

    来源：青岛奥烨星空康复医疗科技股份有限公司

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：应用行为分析,DTT教学法,ABA,DTT,孤独症儿童

    DTT应用行为分析法（AppliedBehaviorAnalysis,ABA）的具体教学操作方法。DTT教学法的背景ABA的DTT是一种积极的教学方法。传统教学方法让儿童坐在教室里被动地听老师讲课。但孤独症儿童因为其在注意力、理解力、思维等方面的特点需要更积极的教学方法。
  • 回合操作教学法

    2023-03-09

    来源：

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：回合操作教学法,DTT

    应用行为分析法（ABA）的操作依据是一个高度结构化的教学方法体系行为改变技术，其核心是回合操作教学法（DiscreteTrialTeaching,简称DTT）。回合操作教学法（DTT）是一个非常具体、非常系统的教学方法。
  • 关键反应教学法

    2022-04-23

    来源：

    作者：24小时特教

    栏目：情绪行为

    关键词：孤独症,关键反应训练,结构化教学,共同注意,DTT,孤独症儿童,结构化

    学生尤为喜欢关键反应教学法是因为它注重激发学生自身的动机。另外，因为关键反应教学法是一种自然式的干预策略，学生与教师之间的互动可以在多种情境下实施，结构化水平低于其他行为策略。另外一个好处是，通过关键反应教学法学到的技能会在其他环境中得到强化。
  • 关键反应教学法

    2022-11-26

    来源：24小时特教

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：关键反应教学法,行为干预,孤独症,孤独症干预策略

    学生尤为喜欢关键反应教学法是因为它注重激发学生自身的动机。另外，因为关键反应教学法是一种自然式的干预策略，学生与教师之间的互动可以在多种情境下实施，结构化水平低于其他行为策略。当使用关键反应教学法教学时，学生保持这些技能的可能性会增加，这是因为这些技能再次以一种自然的方式呈现，并且在他平时
  • 自然情境教学法

    2020-05-17

    来源：殊心工作室｜小雨

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：aba,ABA训练,DTT,负强化,结构化,强化物,提示

    很多人认为ABA就是教师和孩子坐在桌子旁，有一些教学材料，一本项目记录册，还有一些强化物摆在面前。但事实上，这种情况更像结构化教学（通常是DTT），而ABA远不仅是DTT，也不仅是结构化教学。学生需学会在所有环境中学习，而不是先由某个人训练再泛化到其他人。环境的布置与刺激控制密切相关。为了
  • 孩子认知世界的模式：图式

    2022-03-26

    来源：

    作者：诺爸说

    栏目：认知训练

    关键词：认知,认知能力

    这个情景像极了孩子第一次看到那匹马，但孩子会把马说成是狗，对于成年人来说那是不可接受的，但实际上是可以接受的。这时候孩子把任何东西塞到嘴里的动作，就相当于在跟这个世界说话，在跟这个世界交流和学习，并且把现之中的东西、物体和事件在大脑中发展出更多的卡片，以此完善整个目录，以此增强对这个世界的
  • 孤独症ABA训练之回合式操作教学法

    2022-06-30

    来源：

    作者：24小时特教

    栏目：康复方法

    关键词：孤独症,强化物,正强化,负强化,辅助,模仿,特教,回合式操作教学法,ABA,孤独症儿童,孤独症孩子,孩子情绪

    ID号：gh_0fabba3c0815目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。负强化就是通过移去孩子不喜欢的刺激物，促进正向行为的增加以达到帮助孤独症儿童建立是非感，增强其自我控制能力的目的。
  • 孤独症ABA训练之回合式操作教学法

    2022-01-01

    来源：

    作者：24小时特教

    栏目：康复方法

    关键词：孤独症,强化物,正强化,负强化,辅助,模仿,特教,ABA,孤独症儿童,孤独症孩子,孩子情绪

    ID号：gh_0fabba3c0815目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。负强化就是通过移去孩子不喜欢的刺激物，促进正向行为的增加以达到帮助孤独症儿童建立是非感，增强其自我控制能力的目的。
  • 为什么要教孩子学数学？如何培养孤独症孩子的数学能力？

    2023-05-11

    来源：南宁市纽帮儿童康复中心

    作者：滔爸

    栏目：认知训练

    关键词：为什么要教孩子学数学,如何培养孤独症孩子的数学能力

    大家好，我是滔爸。前两期跟大家聊了如何培养提高孩子的书写和阅读能力，这期要谈的是数学能力，接下来还会说到其他几种能力的培养。也就说，我在给大家做一个培养孩子基础能力的文章系列，希望可以跟各位一起学习。
  • 自然情景教学法

    2022-06-29

    来源：

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：自然情景教学,回合式教学,自闭症儿童,自闭症教学,自闭症的治疗

    自闭症自然情景教学法是结合运用自闭症回合式教学法的一些方法和情景教法的基本原则，而发展出来的对于自闭症和其他发展性残障儿童进行教育训练的一个体系。此外，自闭症儿童不一定非要达到规定动作，只要其显示出交流意向或行为努力，就应给以充分的奖励。
  • 回合式操作教学法

    2022-06-26

    来源：

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：回合式操作教学法,DTT,儿童自闭症,早期干预,残障儿童,治疗自闭症的,洛瓦斯,社交技能,自闭症儿童,自闭症孩子

    本章所要介绍的回合式操作教学法(DiscreteTrialsTeachingDTT)又被称为强化疗法。回合式操作教学法(DiscreteTrialsTeachingDTT)的主要思想洛瓦斯对回合式操作教学法的主要思想曾有如下的概括第一，回合式操作教学法实施的地点最好是在自闭症儿童自然生活的
  • 学术传递I基于功能的结构化干预对ASD儿童擅自行动的可行性随机临床研究

    2021-06-23

    来源：

    作者：Scheithauer等 南开孤独症

    栏目：争鸣与其他

    关键词：量表,孤独症谱系障碍,异常行为,应用行为分析,孤独症,强化物,行为治疗,认知,应用行为分析（ABA）,行为分析师,ABA,ABC,ADOS,BCBA,孤独症诊断,孤独症谱系,结构化,行为问题,语言发育,王崇颖

    研究方法参与者美国东南部的一家治疗ASD诊所的医生(例如，医务人员和ABA治疗师)的介绍和转介；结论本研究发现ASD儿童父母愿意接受这个基于ABA原理的、以功能为导向的、并且融合了其他干预策略的擅自行动治疗手册(FBET)，同时，手册也可以由BCBA治疗师来有效执行。
  • 学术传递 | 大学生对孤独症的内隐态度消极程度研究

    2022-11-23

    来源：南开孤独症

    作者：

    栏目：自闭症科研

    关键词：大学生对孤独症/非孤独症学生的看法,学术研究,孤独症群体社交障碍影响

    03问卷调查31外显态度使用对残疾人的态度量表在本研究中没有修改原来的措辞“残疾人”，而是指示参与者在测量对身体残疾和孤独症的态度时分别回答对应目标。印象管理，受访者有意识地掩饰。33对障碍的了解和经验评估了参与者对自己在孤独症、视力障碍和听力障碍方面知识的看法。

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