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资源教室建设与运作思路
2022-03-12

来源：http://www.shixun1.com/s/s98/350.html

作者：

栏目：特殊教育

关键词：孤独症,融合教育,辅助技术

融合教育资源教室功能作用资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，应具备如下主要功能：（1）开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动。融合教育资源教室建设与运作思路（1）资源教室应是普通学校教育教学改革的有力推手（2）让“资源教室群”实现
自闭症教室常规训练的原则
2020-12-17

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：融合技能

关键词：自闭症,粗大动作,自闭症儿童,自闭症的孩子

具体分为自闭症教室的正常训练之一:课程首先，让自闭症儿童安静地坐下，持续一段时间是很困难的，但父母平时可以训练长时间坐下的能力。3、拥有性强化:为自闭症儿童提供玩具、书籍、衣服、自由支配的时间等一段时间内拥有的东西。
自闭症机构如何布置康复教室
2021-10-19

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：机构康复

关键词：自闭症,模仿,粗大动作,特殊教育,康复训练,统合,自闭症儿童,自闭症机构,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,自闭症家园网

视觉思维活动可以安排在靠近桌子的特殊架子上，自闭症儿童可以在那里模仿与某个伙伴或成年人用积木堆积的形状。放置让自闭症儿童在上面跳跃的小跳床和弹簧垫，或者促进前庭输入的秋千。放置让自闭症儿童在上面跳跃的小跳床和弹簧垫，或者促进前庭输入的秋千。
开学在即，让孩子在教室里“坐得住”
2020-09-19

来源：深圳市复米健康科技有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：社交技能,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症谱系,辅助,个人空间,特殊教育,大米和小米

石荟大米和小米石荟哥伦比亚大学幼儿特殊教育、幼儿教育及双语教育硕士，持美国纽约州和新泽西州特殊教育执照。在美国纽约市做特殊教育工作，辅导有特殊需要的孩子适应普通教室的学习环境，并支持和辅助普通教室的老师接纳和教育有特殊需要的孩子，同时兼职指导哥伦比亚大学幼儿教育专业实习教师。怎样让孩子们在
如何让孤独症儿童走进教室？
2022-12-05

来源：星空半步

作者：

栏目：融合技能

关键词：如何让孤独症儿童走进教室

不过，当孩子发现教室环境是安全的、亲切的，里面又充满了喜欢的玩具和游戏时，他就找不到理由去排斥了。02用吸引的方式引导孩子进教室吸引力是孩子最大的动力，真心认可和喜欢才能转变成自觉自愿的接受。根据这个原则，我们采用孩子喜好的东西吸引孩子进教室，我们需要多准备几样孩子喜欢的东西，例如可以用他
陪读、助教的尬（下篇） ——学校融合与资源教室
2020-08-31

来源：厦门然和特需教育服务有限公司

作者：然和教育

栏目：融合教育

关键词：融合教育,异常行为,认知,特教,蔡艳春

原创然和教育在上一期的公众号文章《陪读、助教的尬（上篇）》中，我们分析了陪读的现象及原因等。这一期，然和教育的蔡艳春老师给出了然和教学关于学校融合部分的几个步骤：第一当孩子能力不足时，可以先进入资源教室学习适应学校的环境规则、学习遵守学校生活秩序，比如：上学放学的时间，上课下课的时间，学习
自闭症孩子不进教室，哭闹怎么办？
2021-07-02

来源：星希望（北京）教育科技有限公司

作者：星希望星希望孤独症

栏目：康复方法

关键词：自闭症,强化物,康复机构,自闭症孩子,自闭症家长

针对自闭症孩子不进教室哭闹的情况，可以采取以下解决方案！2:告诉老师孩子的喜好和特殊需求，以便老师更快地了解孩子，家长可以带一些孩子喜欢玩的玩具带到教室让孩子玩玩，使他对教室产生亲切感。3：要给自闭症孩子自由，不要过多干涉他，让他感到在这个环境中是安全的、放松的、不受限制的，等待孩子慢慢平
大连宜家爱心教室为自闭症儿童献爱心
2020-04-15

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：融合技能

关键词：阿斯伯格综合征,高功能自闭症,康复训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,大连自闭症

开学第一个月，大连一群自闭症孩子在崭新的“宜家爱心教室”度过了开心的一个月。这间自闭症儿童康复训练教室是宜家大连商场为自闭症儿童捐赠5万元家居产品特别筹建的。同时，他们联合多家学校及社会爱心企业共同举办了“关爱星星的孩子”大型主题公益活动。今年6月，宜家大连商场发起了名为“点亮星星计划，关
什么是自闭症学生资源教室方案的特征？
2023-05-22

来源：HGM

作者：

栏目：自闭症教育

关键词：自闭症学生资源教室方案的特征

资源教室方案不同于特教班和完全的随班就读之处在于，自闭症学生大部分时间在普通班级学习，少量时间接受资源教室方案的支持，其目的是让学生获得知情意应有的发展，更加顺利地完成在普通班的学习生活。在连续性特殊教育安置体系中，资源教室方案处于中介地位，沟通了特殊教育与普通教育，既体现了融合教育的理念
什么是自闭症学生资源教室方案的内涵？
2023-05-18

来源：HGM

作者：

栏目：自闭症教育

关键词：自闭症学生,自闭症学生资源教室方案的内涵

多年来，伴随特殊教育理念、特殊教育法规，以及地方教育实践的发展变化，就资源教室方案的定义而言，国内外学者有诸多声音。综合国内外的观点，资源教室方案的内涵可以从以下几个方面加以理解。其安置方式介于特殊班与普通班之间，自闭症学生学籍仍属于普通班，只在特定时间到资源班接受补救教学与辅导，学生不会
科任老师如何面对教室里学生的情绪行为问题？
2020-10-30

来源：循循培训咨询服务（南京）有限公司

作者：

栏目：融合教育

关键词：孩子情绪,孩子,行为问题,情绪激动,的孩子,家长,教学,老师,特教,原因,诊断,特殊教育

王意中循循特教咨询文：王意中临床心理师《亲子天下》一般校园里，视不同的学科，科任老师一个礼拜在某个班级里往往大概只有一两堂课或多些。在小学40分钟、初中45分钟的上课时间里，科任老师总是得面对一些挑战。例如当班上有些孩子出现了一些情绪行为问题，且明显干扰到上课的秩序，这时对于自己来说到底要
家长查监控发现孩子被打，关于教室监控78.79%的人说——
2020-06-12

来源：北京正在关怀科技有限公司

作者：原创 21 恩启特教平台

栏目：社会关注

关键词：感统,感统训练,行为问题,自闭,自闭症,自闭症孩子,恩启

不仅仅是在家长中间，在老师们之间有关教室监控的话题从未停止过讨论。就在今天，西安市某幼儿园的一位老师一天殴打孩子十几次，调出监控发现情况属实，调查中竟发现幼儿园根本没有办学资质；今年九月，杭州一位妈妈要求实时查看幼儿园监控，随时关注孩子的状态被幼儿园拒绝，园方表示应该多一
陕西省加强普通学校特殊教育资源教室建设
2022-05-16

来源：陕西网

作者：郭妍

栏目：特殊教育

关键词：陕西省特殊教育,陕西省康复训练

为提升陕西省特殊教育发展水平，5月10日，省教育厅印发《进一步加强普通学校特殊教育资源教室建设的通知》（以下简称《通知》）。各地要合理设置学习训练、资源评估和办公接待等基本区域，配备能够满足教育教学、康复训练和办公需求的设施设备、图书资料和专业人员。
富阳又增“2+2”所市级融合资源教室学校！
2022-08-22

来源：搜狐新闻

作者：尤可

栏目：自闭症行业

关键词：富阳又增融合资源教室学校,融合教育,富阳特殊教育

杭州市第六批示范性资源教室学校富阳区环山乡中心小学，富阳区大源镇中心幼儿园。杭州市第十四批合格资源教室学校富阳区永昌镇中心幼儿园，富阳区大源镇第二小学三，4所创建学校通过杭州市专家考核组的验收为了保障我区4所创建学校能高质量高标准通过杭州市专家考核组的验收，富阳区特殊教育指导中心指导4所学
向小学过渡的融合清单：如何支持进入融合教室的孩子
2021-01-24

来源：上海游语教育科技有限公司

作者：原创戴玉蓉游语影子老师

栏目：影子老师

关键词：辅助,影子老师,辅助技术,戴玉蓉,游语

以下内容由游语戴玉蓉根据中国融合实践的国情，综合修改自CherylM当然，每一个孩子最终需要多长时间的幼小衔接上，由父母意识、家庭支持以及孩子程度来综合决定。利用书籍和其他专业发展机会来复习融合的关键主题：无障碍教学材料、辅助技术、积极行为支持、归属和社会关系、感官课程与支持、运动课程与支
儿子为何在教室里呆呆着坐着？我终于理解他了
2020-08-15

来源：青岛市以琳康教展能中心

作者：牛妈

栏目：社交训练

关键词：社交故事,自闭,认知,辅助,行为塑造,模仿

原创牛妈一位妈妈看着教室中正在游离的孩子，回忆起十几年前刚入大学时茫然失措的自己，展望了今后十几年怎样教孩子，怎样努力学会切实帮助到孩子。感悟&备忘作者/牛妈（以琳星学前一群志愿者）昨天带孩子上艺术课，站在门外看着教室里的孩子——那双无所事事，不是目光游离就是冷眼旁观的眼神，突然想到了某一
自闭症孩子在普通教室内的学习能力提升#1
2022-03-22

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：康复方法

关键词：自闭症,辅助,模仿,自闭症儿童

若仅单独把自闭症儿童放入其他正常孩子中，实际上并不能提供自闭症儿童足够的环境学习社交技巧。自闭症儿童抽象性与概念性的思考较差：有些孩子可以学会抽象性的技巧，有些则永远学不会。自闭症儿童不易解读脸部表情或身体语言。
浦江县15所学校成为金华市合格资源教室
2023-01-10

来源：网易网

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：融合教育,特殊教育

日前，金华市教育局公布了2022年金华市示范性资源教室认定通过名单。近年来，浦江县坚持全纳教育理念，以实施特殊教育提升计划为契机，进一步完善政策、规范流程、优化考核、培训队伍，扎实推进随班就读工作，探索发展新时代融合教育的浦江经验。
桂阳县特殊教育学校开展“美丽教室、温馨寝室”评比活动
2023-03-04

来源：华声在线

作者：张荣黄若璇

栏目：特殊教育

关键词：郴州市桂阳县特殊教育学校,开展“美丽教室、温馨寝室”评比活动

在学校政教处的引领下，各班班主任及科任教师积极响应，紧紧围绕“仁爱”这一核心要义，结合学生认知特点，运用图片、标语、表格、剪纸以及绿植等文化元素，对教室和学生宿舍墙面进行了全新的装饰，形成了生动活泼且极富创意的班级文化，深受师生喜爱。
关于温州市规范资源教室工作的运行促进融合教育发展
2022-05-09

来源：温州市教育局_教育新闻

作者：

栏目：融合教育

关键词：温州市特殊教育

为规范我市随班就读资源教室工作的运行，规范资源教师的个案管理的操作流程，进一步提升资源教师的专业水平。《温州市资源教师使用手册》侧重操作指导，以各类表册为主，详细指导资源教师如何进行个案管理的工作流程以及个别化教育（IEP）平台个案操作流程，具有工具书的参考作用，为全市资源教师和随班就读一

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