指令辅助专题

文章
新闻
论文
访谈
机构
人物
书籍
视频
招聘

本站热搜：小凡星北极星自闭症哈尔滨彩虹桥育子园 alsolife 大米和小米东方启音大米和小米聪明兔娃语实验室六月花海之星阿叟阿巴睿智全纳长沙牵牛花三山青禾星空半步小海龟十堰康语焦作启慧向日葵顾连芒太阳花哈尔滨心心语武汉融合幼儿园小海豚星贝育园广州市黄埔区艾欣残疾人康复中心成都市一孚儿童关爱中心佳音蔚来平阳县康纳特殊教育中心瑞健康复五彩鹿星气球广东蓝天星启点哈尔滨刘氏 ABA课程南宁上海星星桥心语星愿长沙童心语融合教育星童融合杭州武汉守望暖星济南

辅助
2020-04-30

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：强化物,示范,提示,自闭,自闭症,自闭症孩子

什么是辅助？首先，顾名思义，辅助就是从一旁给予帮助。在自闭症孩子的教学中，辅助是指一种附加的刺激，通常使用于有意识的引导孩子们出现正确反应，也就是我们所期望的反应，从而帮助自闭症孩子们在指令和正确反应之间建立联系，保证孩子反应的正确性，使强化的目的得到实现。在行为学中也称作“提示”、“促进
辅助
2020-05-17

来源：原创殊心工作室小殊殊心special

作者：

栏目：谱系名词

关键词：时间延迟,示范,提示

辅助的类别1语言提示通过语言的说明来帮助学习者获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。例子：学生走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言的提示完成“准备上
辅助(P)
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：ABA训练,回合式教学,康复训练,强化物,认知训练,示范,提示,正强化,自闭,自闭症,自闭症康复,自闭症康复训练

自闭症ABA训练中使用辅助的技巧ABA训练的基本原则包括目标的分解、强化和辅助。关于强化技巧的文章可以回顾：用好强化技巧，自闭症康复训练事半功倍本篇将为大家介绍ABA训练中该如何进行辅助。辅助是一种附加的刺激，家长或干预师有意识去引发孩子的正确发反应，帮助孩子在指令和正确反应之间建立联系，
模仿听指令
2024-08-19

来源：云南迪萨康复服务有限公司

作者：冯丽梅

栏目：知识普及

关键词：模仿听指令,指令,云南迪萨康复中心

模仿的指令语一般有，这样做;做一样的;跟我。做。先说指令语紧接着示范动作。可做的动作有拍拍手，跺跺脚，拍拍桌子，跳一跳，拍拍肚子之类的。注意比如前一个说拍拍桌子，下一个尽量避免说拍拍肚子，听起来太相近了。开始时要让接连的两个动作差异大的。
(上)辅助丨怎样做好辅助，帮助孩子能力建立？
2024-05-20

来源：福建省星空半步康复健康管理有限公司

作者：

栏目：融合技能

关键词：星空半步,辅助,怎样做好辅助,模仿,辅助

辅助在孩子的干预中类似于一种附加的刺激，它可以帮助孩子在指令与正确反应之间建立联系，促使孩子接收到信息后做出正确的反应，使强化的目的得到实现。同时让孩子体验成功的喜悦、更好地完成任务、防止不适当行为发生。这一篇，我们先为家长们带来儿童教学中常见的几种辅助方式。
(下)辅助撤销;如何科学地撤销辅助，让孩子真正独立？
2024-06-03

来源：福建省星空半步康复健康管理有限公司

作者：

栏目：康复方法

关键词：星空半步,辅助撤销,如何科学地撤销辅助

我们在教孩子一种新的能力或行为时，要确保有一个科学的、渐进的、系统的辅助撤销计划。辅助的撤销（褪除），是指实现刺激控制转移的过程。这一篇为家长们说明以下几种常见的可操作模式。
星孩听不懂指令？如何从0～1帮助孩子突破“指令障碍”
2020-07-09

来源：自闭症互助圈

作者：

栏目：认知训练

关键词：儿童语言,言语障碍,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

在进入今天的文章之前我们先来看一个小故事：星星妈在厨房大喊“星星，把桌子上的酱油拿过来给妈妈”，星星妈连续大喊了好几声，以为星星没听见，于是到客厅一看，星星就坐在桌子底下玩着小火车，好像根本没听见她说话一样......过了一会儿饭菜熟了，星星妈喊道：“小火车收起来放在玩具箱，准备洗手吃饭了
星孩对指令无动于衷？教你一个突破”指令障碍“的好方法！
2021-08-21

来源：

作者：觅健医学部自闭症互助圈

栏目：康复方法

关键词：自闭症,认知,辅助,模仿,儿童语言,自闭儿童,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,言语障碍

比如“小火车、玩具箱、洗手、吃饭”，一个句子包含的信息太多，对于理解能力不强的自闭症儿童而言，无疑在讲天书。如何从0～1帮助孩子突破“指令障碍”对于普通人来说，将信息的整体加工转换到局部加工能够很灵活的转换，但是对于自闭症儿童来说，由于其偏好的局部信息加工方式，信息转换困难，所以才会有“不
【自闭症视觉辅助】自闭患儿理解难？视觉辅助来帮忙
2020-05-01

来源：自闭症互助圈

作者：

栏目：语言训练

关键词：PECS,结构化,社交故事,图片交换沟通系统,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子

常常会有父母来留言说，为什么孩子总是不了解我说话的意思？每次我说东，孩子就做西。但其实让自闭症的孩子“具体”的了解意思是一件很重要的事情，说到这里，编编想要来个题外话，想让父母问问自己，对自已的孩子了解多少？是不是真的都了解孩子的需求了？是不是真的知道孩子的特质是什么？话说回来，星孩很需要
(下)辅助撤销丨如何科学地撤销辅助，让孩子真正独立？
2024-05-23

来源：福建省星空半步康复健康管理有限公司

作者：

栏目：康复方法

关键词：辅助撤销,辅助,星空半步总部,反应辅助

我们在教孩子一种新的能力或行为时，要确保有一个科学的、渐进的、系统的辅助撤销计划。辅助的撤销（褪除），是指实现刺激控制转移的过程。这一篇为家长们说明以下几种常见的可操作模式。
怎么教孩子听指令？
2021-04-30

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：语言训练

关键词：强化物

理解给出指令者的权威性/角色责任，从而选择听/不听该指令；举个例子，一个学前班的孩子可能因为看到其他孩子在排队，于是自己也去排队了，而不是理解了老师给出的言语指令。虽然个体在整个学习过程中需要支持，但是我们的最终目标还是把这些支持消退，让个体可以独立作出反馈。
怎么教孩子听指令？
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：殊心special

栏目：语言训练

关键词：强化物,提示,安静

对于学校和社会生活来说，列为榜首的必备技能就是能够“听指令”，也就是给出要求或者指导后，孩子会遵从。这听起来十分简单，但实际却包含了多种技能：注意力；理解指令；理解给出指令者的权威性/角色责任，从而选择听/不听该指令；记住指令的内容；具备做出要求动作的能力有的时候，我们发现谱系孩子在听指令
什么是视觉辅助？
2024-02-28

来源：福建省星空半步康复健康管理有限公司

作者：高旭

栏目：谱系名词

关键词：什么是视觉辅助,孤独症儿童,视觉辅助的不同形式

在对孤独症儿童进行干预的时候，视觉辅助策略是我们非常常见的一种辅助方式。那么视觉辅助到底包含哪些形式，以及我们可以怎样有效的应用它们呢？这篇文章也许可以解答您的疑惑。
自闭症孩子不听指令的原因有哪些？如何进行听指令训练？
2023-04-01

来源：河北省自闭症研究会

作者：

栏目：认知训练

关键词：自闭症孩子不听指令的原因有哪些,如何进行听指令训练

利用关键性技能训练法（PRT）。这个方法现在多用于自闭症儿童的训练，但也同样适用于其他儿童。这个方法现在多用于自闭症儿童的训练，但也同样适用于其他儿童。这个方法现在多用于自闭症儿童的训练，但也同样适用于其他儿童。
唐僧念经式指令怎么破
2021-06-27

来源：武汉依米星教育科技有限公司

作者：原创依米星

栏目：康复手记

关键词：辅助,ABA,BCBA,儿童语言,张苗苗

于是妈妈一顾三回头真的走了，用探头一样的眼睛瞄一下，再假装转头看不见，结果令她非常失望——孩子动都没有动一下。目的是让孩子收玩具。对儿童沟通的时候，我们说的话必须符合孩子的能力。比如，让孩子收拾玩具，对于小年龄的儿童要用儿童语言。
辅助孩子做社交功课
2020-08-10

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：影子老师

关键词：CBA,孤独症,孤独症儿童,社交技能,问题行为,应用行为分析,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,认知,辅助,模仿,影子老师,马凌冬,恩启

原创马凌冬BCBA《做·看·听·说：孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南》的作者KatheleenAnnQuill一直站在科研和教学的前线，致力于将科研成果转化到教学一线，把应用行为分析干预方法融入到自闭症儿童的课程计划中。作者将自闭症儿童的核心问题归纳到“做·看·听·说”四个方面的独特的视
AAC辅助沟通系统
2020-07-07

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：

栏目：谱系名词

关键词：PECS,辅助沟通,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC辅助沟通系统,AAC,沟通

什么是AAC辅助沟通系统？AAC－AugmentativeandAlternativeCommunicationsystemAAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或
辅助到底该怎么用？
2021-03-04

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑

栏目：康复手记

关键词：强化物,仿说,辅助,模仿

换句话说，行为的改变其实来源于强化物的传达。辅助的类型不要把自己局限在某一种辅助类型中，而应该在教学中使用一系列广泛的辅助。参考文献https://partingtonbehavioranalysts
AAC辅助沟通系统
2020-07-23

来源：

作者：

栏目：谱系名词

关键词：PECS,辅助沟通,孤独症,孤独症康复,行为问题,认知能力,提示,图片交换沟通系统,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,认知,辅助,AAC

AAC通过使用辅助的或非辅助符号来扩大或代替自然语言或书写技能。2002年,美国听力障碍协会将其定义为:作为一种临床、教育、研究实践的领域,旨在暂时或永久改善较少有或无功能性语言个体的沟通技能,它是沟通障碍领域最重要的辅具。AAC策略能帮助有严重沟通障碍的个体发展接受性和表达性语言的能力。
孩子总是不听指令？没关系，只需一个方法，让孩子养成听指令的习惯。
2021-06-13

来源：

作者：原创大赛爸爸说

栏目：康复方法

关键词：孤独症谱系障碍,孤独症,强化物,孤独症谱系

有时候爸爸妈妈在一边扯着嗓子的喊，孩子在另一边就像听不见一样。当然，正常的孩子通过爸爸妈妈后期的语言教育、讲道理、言传身教等方式会让孩子渐渐地养成良好的行为习惯。有时候，孩子会自己在一旁玩耍，或者正在做别的什么事情，这时候我们要想训练孩子听指令的习惯，就可以下达一个孩子无法拒绝的指令。

指令辅助专题

历史搜索

热搜机构

热搜话题

人工快速找机构