一位自闭症孩子母亲的期望与忧虑
当俊俊进入幼儿园一年后，俊妈更加忧心了。
“眼看着其他小朋友间各种交流、互动都多起来，但俊俊依然还是独来独往。”俊俊妈说儿子患有自闭症，送入幼儿园后发现很多问题，比如不理人，注意力总是不集中，不知道如何跟别人一起玩....
2019年下半年，俊俊妈带着儿子来到大米和小米（北京）儿童成长中心。
俊妈希望能提升一下俊俊的各项社交技能，让其融入幼儿园，所以除了ABA的课程外，俊妈还选择了大米和小米新推出的社交故事课。
与1对1教学有所不同，这门课程是4至6名小朋友一起上课，小朋友们在2位老师的辅助下，以故事的形式展开干预，通过解释他人在社会情境中的感受和想法，以及描述不同社交场合中适当的行为和态度，从而引导孩子做出正确的社交行为，态度和反应。
小朋友能够一起学习绘本，一起玩游戏，一起做各种各样的互动练习。
两个多月后，俊妈欣喜地感受到儿子的进步：俊俊主动提问变多了，能够做一些简单的社交互动了，比如吃饭时会问家人“这个菜辣不辣？”，听到噪音会询问：“这是什么声音？”，如果遇见他不知道的物品，也懂得主动问家人老师。
俊妈说尽管儿子对情感的把握还不够， 但目前的变化已经很让人欣喜了。
看到社交故事这么有效，俊妈也想要在家“开小灶”，让儿子进步更快。可尽管俊妈买来了各式各样的故事绘本，还去听了不少视频课程，依然达不到她想要的效果。
“老师有专业技巧，有更丰富的经验，能根据孩子的情况提供更多样化的互动，这一点我们家长没办法比。”因为疫情不能上机构，俊妈她迫切期望有一门课程，能帮助她在家提升孩子的社交能力。
俊妈遇见的问题并非个例，许多想要通过社交故事帮助孩子的家长也有同样的困扰。
通常来说，社交故事教学分为三个阶段：
1 展示与告知。通过社交故事展现相应社交技能的核心步骤，进而让小朋友获得新的技能或概念。
2 练习。通过一些社交游戏方式让小朋友熟悉学习到的新技能或概念，还可以从小朋友的特点出发，制作个性化的社交课程，目的是让小朋友熟练使用技能或者运用概念。
3 掌握。技能熟练了之后，小朋友还需要将这一技能在新的状况、新的人、新的活动、新的想法、新的场景中泛化，最终让小朋友能持续运用技能。
对家长来说，练习与泛化这两点比较难做到，因为实践经验少，面对孩子的具体情况很难灵活应变，不知如何把互动做得多样化。
为帮助家长更好地掌握社交故事这种国际实证有效的干预方法，在家也能提升孩子的社交能力，大米和小米推出了“RICE线上社交故事训练营”。
4个步骤
在家也能做社交故事干预
本次“RICE线上社交故事训练营采用四步走的方式为家长提供服务。
步骤一
适合社交故事的专业评估
课程配有针对社交故事而设计的科学化评估工具，由家长填写，教师帮助解读评估结果，帮助家长评估孩子现状，跟踪孩子进步情况。
等家长熟悉这套评估工具后，未来也能独立使用，对孩子的状况有持续性跟踪了解，为开展家庭社交故事提供准确方向。
步骤二
每周60分钟主题课，手把手教你使用社交故事
本次社交故事线上课程不仅涵盖40个全套社交故事，包含40项社交和语言技能，还向家长介绍如何促进社交互动，讲故事的技巧和方法，家庭日常常规和视觉提示的使用，利用社交故事帮助情绪管理，建立良好亲子关系，和行为问题的认识和管理。
步骤三
每周60分钟1对6人小组课，尝试搭建自闭症家庭互助社区
每周的主题课结束后，由1位专业老师带领6位家长结成小组，共同参与小组课。
小组课会帮助家长回顾和吸收主题课的内容；并依照主题课，提供相应的样本和范例解析；还会解读每个家庭在实操中遇见的问题和难点。帮助家们做到理论和实操的统一。
同时我们也希望建立互助社区，切实倾听和辅助解决每一个家庭的特别问题和难点。
步骤四
每周30分钟总结式答疑
对一周线上学习和线下实践的总结式答疑，家长们可以在家长群中提出本周遇到的各种难点与问题，届时将有老师针对这些问题作为解答，帮助家长更好消化这一周的学习成果。
3个月
实现孩子和家长的共同进步
RICE线上社交故事训练营为期3个月，涵盖40项社交技能课程。
孩子可以得到的
我们把课程划分为5个阶段，并致力于帮助孩子实现从社交初学者➜社交发起人➜游戏探索家➜游戏小专家➜课堂小能手的蜕变，最终适应学校，和普通同学一起快乐学习。
家长可以得到的
❶第一期40课全套社交故事及配套练习册，包含社交故事、孩子自己制作的个性化社交故事以及相关社交游戏。大量现成可用的实际案例，助家长更快上手。
❷ 学会根据家庭习惯及环境，制定和执行家庭一日常规，将社交故事嵌入日常生活。
❸ 更会讲故事。课程将教授家长讲故事的技巧和方法，讲故事的能力不仅能用于教学，也可以应用在生活方方面面。
❹ 与孩子交流互动的技巧。实践经验丰富的老师将讲授社交游戏中实用技巧和方法，以及如何鼓励并促进与孩子的交流和互动。
❺ 独立制作社交故事的能力。老师们教授社交故事的设计思路和制作方法，让每个家长都能为孩子制作适合的社交故事。
❻ 学会调节孩子的情绪问题。根据家庭和孩子的切实情况制作社交故事帮助孩子调节各类负面情绪。
❼ 学会减少孩子的行为问题技巧。教授家长如何正确的认识孩子的行为问题，以及找到行为问题背后的原因，再利用社交故事减少行为问题。
4大保障
让你和孩子放心安心学习
保障一
强大的师资阵容
本期RICE线上社交故事训练营由大米和小米社交课程和集体课方向研发顾问石荟老师亲自率队，带领首席教练刘栋栋、蒲健羚，金牌督导张晒玲、龚章菲、崔亚亮等精英老师为孩子提供评估，讲授社交故事以及个性化支持。
保障二
融合多种实证有效的干预方法，提供体系化支持
RICE社交故事系列课程，在保留社交故事这种教学方法的基础上，还融合多种实证有效的干预方法，比如：ABA干预中的行为强化、任务分析、提示、示范、和语言脚本教学方式、同伴训练、社交技能训练视觉提示等等。
这让该课程打破了社交故事原本的局限，使社交故事变成一个适用范围和适龄人群更广，既有完整的社交故事，也有完整配套课程内容，同时包含了科学的评估工具和完整的家校沟通工具的一套全面的课程系统。
能根据不同孩子的情况，提供完整的、系统的、科学的支持。
保障三
课程通过中美多地实践检测，效果肉眼可见
近几年，大米和小米和石荟老师一起在探索社交故事的线下应用。
如今，社交故事的线下课已在大米和小米（北京）儿童成长中心，美国新泽西州公立特殊教育教室等地试课，获得众多好评，多位美国幼儿园园长以及小学校长表示会在学校大规模使用。
该课程还在美国顶级特殊教育学术会议DEC展示了成果，获得了家长、教师、科研人员的广泛认同。
线下的实践让该课程积累了大量的实践案例，并总结出了许多切实可行的技巧方法，已经相当成熟，可以更高效地帮助家长。
保障四
符合中国文化与国情，不用担心水土不服
中国许多的自闭症干预方法是从国外引入，有些方法若没经历本土化的调整，往往容易水土不服。拿社交故事来说，一个简单的餐厅就餐场景，各个国家都会有不同的习惯。
而RICE社交故事系列课程在设计阶段就强调了内容的本土化。从人物形象的设计，故事发生的场景，蕴含的规则等都中国的文化与国情出发，符合中国当下的交流生活场景。
这让孩子学习时更有代入感，更容易应用泛化到现实生活中，真正做到拿起就能用。
哪些孩子和家庭适合这套课程？
如果你的孩子年龄在： 4-10岁。
又需要：提高社交和沟通技能，改善同伴关系和游戏能力，学会处理情绪等。
那么“RICE线上社交故事训练营”将是你的不二之选。
如果你的孩子已具备以下能力，那么这项课程能发挥更好的效果：
✓ 共同注意力—— 当有玩具或物品呈现在面前时，儿童能够注意到物体，或跟随视线或手势，将注意力转移至所指示的物品或方向上。
✓ 眼神交流—— 在进行社交活动时，儿童能与参与者进行眼神交流。例如，在互动过程中，儿童能够多次直视互动者的脸， 且保持一秒以上。
✓ 维持注意力 ——儿童能通过重复的行为或动作来吸引和保持他人的注意力。例如，拿起铃铛不停挥舞并观看他人的反应；看到大人来回推玩具车，自己也重复来回推玩具车。
✓ 简单互动——儿童能加入大人发起的简单的互动性游戏，能与他人分享兴趣。例如，向他人展示玩具或其他物件；主动指向物件；大人用手遮脸躲猫猫，挠痒痒等。
已购买《RICE儿童社交故事绘本》
还要报线上课程吗？
3月24日，大米和小米教学团队独家研发的《RICE儿童社交故事绘本》开启公益预售，截止到今日，预售数量近2000套。
很多已预购了这套绘本的家长可能会有这样疑惑：有了绘本还有没有必要再报线上课程？
其实这两者并不冲突，甚至可以说你预购了绘本，才更需要报本次的线上课程。
买了绘本的家长自学肯定会有一定成效，但如果有老师系统讲解，将学得更快更准确。就好比一个人埋头苦学，会遇到各种各样的问题，但如果有人一旁指导再加上刻苦学习，效果定是事半功倍。
授之以鱼，不如授之以渔，“RICE线上社交故事训练营”就是为教授方法而生，通过该课程不仅能帮助家长更好地使用绘本，还能让家长学会举一反三创造更多个性化的教学方式。
并且每位报名的朋友还将获得一套内部的教师用书！帮你从专业教师的角度来理解社交故事。
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