三种代币模式，助孩子顺利融入集体!

前不久，“大米和小米”向大家介绍了一样教娃神器——代币制.代币制作为一种运用广泛、操作方便的干预方法，如果运用得好，在针对孩子的“1对1”教学中能起到非常好的效果。

 今天，“大米和小米”再跟大家透露关于代币制的一点神奇之处：除了运用在“1对1”教学，代币制还可以帮助孩子提高社交能力、融入集体生活！

具体怎么做？马上跟着我们进入学习——

口述 / BCBA谢思琪

大米和小米（深圳）儿童成长中心ABA督导

代币制在集体中的运用

注：本文整理自2019年1月5日融合中国＆大米和小米全国儿童孤独症公益讲坛巡演之“高手家长”培训（深圳站）——《学会代币制——孩子坏习惯能变成好行为！》讲师：大米和小米（深圳）儿童成长中心ABA督导、BCBA谢思琪、龙焰。

说到代币制大家也许都不陌生，但是如果说到代币制在集体中的运用，可能很多人就会一头雾水。是的，代币制不仅能够应用于“1对1”教学，也可以运用于集体的管理和教学当中。

从长远来说，我们的孩子注定是要走进班级或者集体中进行融合的，而从国内现有的情况来看，一个班级五六十名学生，老师是不太可能因为某一个特殊孩子而专门设计一套代币系统。如果我们掌握了适用于管理集体的代币制度，当孩子进入普校时，我们不仅能为老师提供一种管理班级的方式，也能让帮助特殊孩子更好地融入集体，是达到双赢。

以此为出发点，接下来就为大家介绍三种适用于管理集体的代币模式：

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三种操作模式，把代币制引入集体中

 独立型 

概念分析：

在一个集体环境里，每一个人对自己的行为负责任，每个人都有自己独立的代币板。谁表现得好，谁就有奖励，谁达到老师的标准，谁就可以获得我想要的。

比如：快期末考试了，老师规定，“期末考试一共5门科目，一科成绩在80分以上就可以获得一颗星星，谁得到五颗星星就不需要写寒假作业了。”

独立型模式的优缺点都非常明显：

优势：

1.帮助孩子建立起责任感和独立意识。由于孩子只要对自己的行为负责，想要什么东西都需要自己去争取，可以让孩子减少依赖心理，产生独立意识和责任感。

2.由于没有集体规则的限制，孩子们可以充分挖掘自身潜力，发挥自己的能力。

弊端：

1.缺少也不会促进同伴间的互助。在独立型代币制的模式下，孩子们不会去在意其他人的想法和行为，所有人只要管好自己就行了。同伴之间缺少互助、互动，对整个集体积极氛围的贡献十分有限。

依赖型 

概念分析：

依赖型可以说是一种英雄主义的体现，它的操作方式是：只要在这个班级或者集体当中，有一个人，或者某一个小组，他们达到了某一个标准，那么整个班级或者集体都可以获得奖励。这种模式通常是为了针对某一个孩子或者某一个小组进行专门行为干预。

一个简单的例子：快期末考试了，老师规定，“期末考试一共5门科目，一科成绩在80分以上就可以获得一颗星星，只要小A同学获得五颗星星，全班就都不需要写寒假作业了”

依赖型模式同样具有明显的优缺点：

优势：

1.可以增加同伴间的互助。由于整个集体的得失都寄托于某个人/某个小组身上，集体中的其他人势必会因此来为某个/某个小组提供帮助。

2.操作灵活，可以针对性的改变某个人/某个小组的行为。如果想要改善某个人/某个小组的某些行为，我们可以为此而设计专门的代币规则，用集体的力量来辅助。

弊端：

1.可能会让某些人产生依赖的心理。因为集体的得失只和小部分人的努力有关，那么势必会让其他人放弃自我的努力与提升，进而产生一种依赖心理。

2.可能会强化不公平。集体中有些人能力很强，但是却因为某个人/某个小组导致了自身没办法获取奖励，长此以往，可能会强化这种不公平。

互赖型 

 概念分析：

如果说依赖型是英雄主义，那么互赖型可以说是集体主义的集中体现。它要求集体里的每一个人都达到某个预定目标，才能获得共同的奖励。简而言之，要么全部都有，要么全部都没有。这个模式在集体教学和管理里使用得非常广泛。

一个简单的例子：老师想要训练全班人的跟随朗读能力，而做出要求：如果全班人都参与朗读并非常整齐，那么全班就可以获得一颗玻璃珠，如果集齐了15个玻璃珠，那么全班就可以获得5分钟的额外休息时间。

互赖型模式虽然应用广泛，但也并不完美：

优势：

1.增加集体凝聚力，创造积极的集体氛围。因为集体的得失与所有人都相关，也就要求了所有人都必须付出，有助于集体的凝聚力的增加，并在集体中形成非常好的氛围。

弊端：

1.容易导致的同伴压力。集体中的各个人员的能力经常会参差不齐，所以当集体中只有少部分人没达标的时候，这少部分人会感受到同伴的压力。

那么，以家庭成员为一个集体，可以如何使用代币制？

制定不同的标准，则可以变换不同的模式。

比如，变换成互赖型。如果家里有一个9岁的哥哥/姐姐，还有一个3岁的弟弟/妹妹，那爸爸妈妈可以告诉哥哥/姐姐：如果你们都达标了，就能得到XX奖励。

比起个人代币制而言，集体代币制其中很大的一个作用便是促进同伴、成员之间的竞争或互助，以此提升孩子的社交能力。

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在集体中运用代币制

需要注意这些！

第一 选择有效的奖励

请大家思考一下：在团体当中，以下哪种奖励更为有效？

1 大家都能得到水果加餐

2 可以选择不同的奖励，比如水果加餐、玩电脑时间、桌面游戏、休息、能够在音乐课上选择而歌曲。

答案显然是第2个。集体中的兑换清单应该是多样化的，因为众口难调，只有将奖励多样化，才能最大程度地调动孩子的动机。

 第二 适当的标准

 代币制的标准制定，应该考虑既定目标是否符合孩子年龄阶段的水平和所需技能。在个人代币系统中，我们可能只需要看孩子的个人水平，但在集体代币制中，我们所定的标准应该是基于团体水平的平均值，并稍微向上调一些。这样既可以保证能力较弱的孩子不会太吃力，又能保证能力较高的孩子在执行系统时体验挑战性。

 第三 选择适合的类型

 独立型、依赖型、互赖型三种模式，应该如何选择适合孩子的？下面三种情况可以帮助大家进行概括：

 如果你的目标是改变某个学生或某个小组孩子的行为？

✓ 选择依赖型。因为某个个体、小组达到了某一个标准，整个团体就能得到奖励，对个体、小组来说是具有针对性的。

 如果你的目标是区别性地增强个人行为？

✓ 选择独立型。在独立型的模式下，个人的行为不会受到他人/集体的影响，孩子只要自己达标就可以获得相应的后果。达标的次数越多，他获得的奖励、强化越多，那么相应地，他好的行为也会越来越多。

 如果你的目标是为了提升整个班集体的行为？

✓ 选择互赖型。因为班级里每个孩子都要达到预设的标准，才可以获得奖励，这样孩子之间会互相督促鼓励。

第四 监控个体和团体的表现

 在执行集体代币制系统的时候，也会出现团体整体改善了但是部分成员没有进步的情况，即好的越来越好，但差的越来越差。这就需要我们监控个体和团体的表现。在这种情况下，我们可以考虑结合个人代币制来进行，对孩子进一步针对性地强化。