小雅 雅恩家长在线
上周二，我们邀请了雅恩首席语言教学督导、香港资深言语治疗师莫智恒老师为大家进行了一场主题为《在家如何深度训练孩子的语言发展》的在线直播。
直播间气氛火热，上千名家长参与直播并讨论学习如何在家获得专业性的协助和策略技巧。
今天我们摘取了莫老师讲解的精华部分，带大家了解儿童语言发展以及亲子教养中的重点，供大家回顾学习~
莫智恒
雅恩常年特聘，首席语言教学督导，18年语言治疗临床经验。
香港言语治疗师协会会员；香港教育大学临床讲师兼硕士导师；香港大学社会科学应用心理学硕士；香港早期评估和训练中心临床督导；Beckman认证口腔运动治疗师；美国PROMPT®言语治疗技术与运用双认证；加拿大Hanen Program®自闭症语言项目认证培训师；Dtutter-free“摆脱口吃”言语培训；SCERTS®Model自闭症情绪行为干预培训；美国Social Thinking®社交思维培训；MDTP、DPNS、VitalStim®、GCNT、COLAS等多项专业认证。
根据我过去18年的言语干预临床经验，可以说，言语治疗中并没有任何一套方法可以绝对有效、完全帮助一个孩子。
重要的是我们能够分析孩子的特性，从各种不同的、有实证研究的好方法对症下药地用在孩子身上。
在孩子的语言发展上，有4个方面的问题是特别需要引起家长的重视：
1.
孩子恐惧上课，排斥语言治疗
孩子怕上课，怕语言治疗。家长太注重孩子的训练，孩子真的变成了一个“特殊”的孩子，生活变得特殊，人也变得特殊。
“儿童语言发展博士班”LD0课程能为家长提供一个参考，我们可以从什么角度重新看待孩子的成长。
我们的干预治疗、训练方法可以更好地既兼顾到孩子的成长需要，同时也能让他开开心心地过一个宝贵的童年。
2.
老师和家长忽略孩子的动机
老师和家长对于孩子的动机比较忽略，让孩子重复操作语言行为，孩子虽然能够在教室里说出训练的目标句子，但是在日常生活的泛化就没那么理想了，很容易被家长和老师评价为“泛化能力低”。
其实，泛化的情况不理想，跟孩子并没有关系，是我们的干预安排问题。
3.
孩子的语言基础薄弱
如果孩子的语言基础打得不好，对于孩子在日常生活中解决困难的能力，还有他的学习能力的发展会造成巨大的障碍。
语言既是一种沟通的工具，也是一种自我调控情绪、自己分析思考的渠道。
4.
了解孩子的“不良行为”
很多孩子因为自身的思维模式，很难遵守学校的制度和教学方法，这让家长和老师都很苦恼。
其实，孩子所谓的“不良行为”是自我保护的表现。
我们可以通过语言来干预孩子的思维过程，在孩子已有的思维模式中加入一些新的思维方法，从而从根本上改善孩子的行为问题。
儿童语言 知多少
2021 儿童语言发展博士班
请家长思考，以下说法，你是赞成还是反对？
孩子想要的东西，家长拿走不给他，要孩子表达了才给，这能提高孩子沟通主动性。
01
言语治疗是什么呢？孩子为什么要治疗？
在日常生活中孩子没有自发的沟通行为，所以需要外界的干预。言语治疗是一个过程，我们预备一个很自然的情境，孩子就在里面跟老师进行沟通互动，然后通过老师的引导、诱发他我们想要的一些的沟通出来，这就是言语治疗。
但是大家再看这个情况，在过程当中孩子会学到什么？他的体会、他的感受是什么？
有人拿着他想要的东西不给他。这个过程是有条件的交换，没有人会喜欢。
孩子想要的东西，作为家长我们肯定知道，但是我们偏偏不给他。
第一，这会损害信任。孩子会不相信你。这不利于后面要发展的沟通互动。
第二，孩子在这个过程中会学到：别人是我的竞争对手，我想要的东西他拿走不给我。
第三，孩子会感到社交是麻烦的。孩子会想：“真不开心，我想要的东西人家不给我，我没有选择。”然后孩子低着头，面对现实，做出被要求的表达。
所以这个过程会让孩子怕人、怕社交。所以建议大家不要要求孩子沟通。
那不要求该怎么办呢？在儿童语言发展博士班LD0里面，我会给大家一个满意的回答。
孩子不开口说话，口肌训练是主要的干预方法。
02
这个说法不完全错.但是口肌治疗一般来说，我会放到最后。
首先我要确保孩子有构想能力；
第二他有沟通动机，想把自己的想法告诉别人；
第三他有表达语言的方法，不一定是口语，可以是动作或眼神；
第四，到了这个地步，孩子还不能够开口表达的话，我还会先去详细的研究他构音的能力，也就是发音。
如果他发音没有问题，的确是肌肉机能上的限制，最后我才会用口肌的方法。所以，我不排斥口肌，但是口肌会是我最后采用的方法。
所以，大家要注意，如果你带孩子去上课，孩子的表达能力比较低，老师一开始就建议你给孩子做口肌训练的话，你要再思考一下。
但是如果是同时训练语言、发音和口肌的话，我觉得那是比较合理的方法。
孩子缺乏对人的目光接触，家长应该要求孩子跟别人沟通的时候要看眼睛
03
这个说法的问题出在“要求”这两个字上。
我们可以诱发他、引导他、吸引他。但是不要“要求”孩子。对于孩子而言，这是很烦人、很讨厌的行为。要我们看对方的眼睛只有一个原因，就是“我想看”。
为什么想看？因为我想跟他沟通，如果他觉得你烦人，他肯定不会看你。
所以我们要用自然的方法来诱发孩子的目光接触。这是语言训练的重中之重。
无论是孩子用口语表达还是手势表达，肯定要加上眼神，否则是不合格的。
那么该用什么方法来诱发眼神呢？我们在“儿童语言发展博士班”LD0的课程中集中学习。
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学习资讯
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