新都特教蝶变故事：萌娃成长记——杨灵均

有一个地方，洒满阳光它给梦想以翅膀。学生的成长牵动着老师、家长的心灵，这里留下的都是他们生活在学校的点滴故事。生活给我们灵感，记录让孩子不平凡！

今日萌娃：杨灵均

作为一名新老师，一踏入学校就成为了新生班的副班主任，这对我而言无疑是一个巨大的挑战。还记得开学之际，班上的同学对老师不熟悉，也对新环境不适应，每天上课不是在乱跑，推桌子，就是在和同学互相打闹，教室里萦绕着此起彼伏的吵闹声。好在经过老师和家长的努力，现在我们班的常规已经建立得比较好了，同学们也都成为了班级的小主人。

班上有一个特别可爱，特别听话的同学——杨灵均。他是我们班上年龄最大的小朋友，也是我们班级的“气氛担当”。我们班级整体的氛围是偏安静的，在上课的时候很少有同学会回应老师的问题。针对这个问题我想到了一个解决办法：那就是建立一个“气氛组”，一个班上总得要有一个带头的同学，而均均就是我的目标同学。

为了达成这个目标，我将均均选成了我的个训对象，在个训过程当中有意识的训练他的常规以及回答问题的积极性。在刚开始个训时，我都会拿一些小零食作为强化物，当均均表现好或者是达到我设定的目标时会给予他奖励。慢慢的，我也试着多采用口头表扬和奖励小星星等方式来代替之前的强化物。通过一个多月的训练，已经初见成效了。在平时上课的时候班上终于有人回应我了，这对于我们班级而言是一个好的开始。接着我将个训当中用到的策略也运用到班级教学中来。在上课的时候给回应老师的同学奖励小星星，同时进行口头表扬，以此激发学生的学习兴趣和热情。事实证明，这个方法是有效的，每个小朋友都希望得到老师的表扬和肯定。

虽然刚开始仍然只有均均一个人给予我回应，但幸运的是，均均一直以来都保持着比较积极的状态，没有因为其他同学的沉默而改变。反而因为我不断的鼓励和表扬，在上课时越来越积极，回答问题的声音越来越大。随着时间的推移，我们班上的其他同学在均均的影响下也慢慢变得积极起来，越来越多的同学开始举手回答问题了，虽然有些同学在举了手之后并没有说出什么实质性的东西，但是勇于举手就是一个好的转折点了。当有学生举手时，我会毫不吝啬的表扬他们；当学生举手之后却说不出话时，我会轻轻地安慰他，并且请其他同学来帮助他。慢慢的，我看到了他们的改变。班上有个特别不自信的女孩子，每次叫她时都往桌子下面钻或者捂住头趴在桌上，根本不予老师回应。而在某一天，她突然举起了手，虽然举了手之后又害羞的趴在桌子上，但是我看到了她的转变，相信她在之后会有更大的进步。一段时间之后，我们班级的课堂氛围变得越来越好，更多的同学参与到课堂当中来，课堂越来越热闹了，同时我们班级的常规也越来越好，多次获得文明班级的称号。看到小朋友们的进步，作为老师真心感到骄傲！

有时候我也会和均均妈妈沟通，将均均在校的情况告知家长，同时也对均均在家的情况有了更多的了解。通过和均均妈妈的聊天，了解到均均以前其实也不是一个特别积极，特别主动的人。在校的两个多月确实发生了很大的改变，有了很大的进步。能够从家长口中得到对自己工作的认可，这对于一个老师而言是莫大的幸福。

很开心能够见证均均的成长！也希望在以后的学习和生活当中他能取得更大的进步！

文字/贺华珍（副班主任）