静待花开让每个童年都绽放精彩——发育迟缓儿童的融合教育活动案例

文/无锡市正兴幼儿园胡云

婧婧(化名)，一个长相秀丽的女孩，2021年9月，区教育局依据市级儿童医院“发育迟缓”的评估鉴定，同意了家长延缓入学的申请，正式转入我园就读，自此，婧婧成为我园“融合教育”对象。教师经过初期观察发现，婧婧喜欢一个人静静地剪剪、画画、捏泥，很少和同伴一起玩，但会突然发脾气，又哭又闹。教师为了顺利开展一日活动，很多时候都是将婧婧交给保育员阿姨单独照护的，这显然不是融合教育的样态。我们应该为幼儿的成长提供怎样的支持呢？于是，我们开展了“融合教育”的实践探索。
看！婧婧又在一个人埋头制作手工，手上、桌上到处都留下了彩笔的印记。班级教师帮她梳好的头发，她用力甩了几下，刚扎好的发型又散开了，散乱的刘海遮挡住了双眼。有时候玩得好好的，婧婧突然就哭闹了起来，教师总会无奈地说道：“每天总是这样，说也不听，一点儿都没办法。”为此，我园融合教育小组的教师，为婧婧初步制定了指导方案：1.正面引导同伴互助，减少情绪负面强化；2.积极尝试空间转移，帮助幼儿建立自信。
之后，教师在日常活动中就会有意识地请小伙伴带婧婧去认识幼儿园。资源丰富的融合活动室，更是引起了婧婧的好奇，摸摸海洋球、拍拍大龙球，玩玩钥匙小锁，推起了荡秋千，婧婧站在滑板旁边，摸了很长时间的护帽，教师顺势鼓励她，看图示自己试试。婧婧看着墙上的示意图，两手捧住护帽往下一压，戴在了头上，坐在滑板上，沿着坡道冲了出去，“咯咯咯”地大笑起来。

教育反思

婧婧的笑容真的很治愈，但婧婧的情绪变化也会毫无征兆地爆发。对于正在情绪爆发的幼儿，讲道理是没有用的，时空转移能让幼儿将焦虑情绪较快地分离出来，起到稳定情绪的作用。
一天，户外活动时的婧婧总是东扭西歪地行走，在全体幼儿肃立升旗时，她更是不停地在多列队伍中穿行，还大声地笑着，听到教师呼唤她时，更是又跑又叫，还不停地喊：“你走开！你走开！”在小朋友跳绳时，她还将绳子甩向同伴，让大家叫苦不迭。回到班级后，教师尝试和她沟通，把她叫到了午睡室，并随手关上了门，没想到这个小小的举动，让婧婧情绪大变，在远离教师的同时又哭又跳表现得很是狂躁，让教师更加束手无策。
融合教育小组的教师支招，建议带她去融合活动室试试，并发来了上次活动的视频，教师让婧婧看自己和妹妹玩海洋球、滑板的照片和视频，没想到婧婧的情绪有了戏剧性的大反转，可以说是从“狂风暴雨”到“艳阳高照”，笑容立马绽放在脸上。
在随后一个半小时的活动中，婧婧的表现让教师很是意外：她可以自己穿戴装备，进行斜坡滑板，还能根据教师的指令不断地变化动作，特别喜欢下滑时的速度刺激，边滑边笑。能够细致地用钥匙开锁、自己拼搭积木、用点读笔进行点读与跟读，哪怕是细小的螺丝也能够专注地拧紧松开，只是数算珠时混乱不清，手口一致点数只能3以内，随后就是自由发挥，但在将10粒珠子分成一样多的两份时，可以模仿教师的做法迅速分开。回班时，她和教师已然成为了“好朋友”。

教育反思

幼儿的情绪是善变的，更是非常直接的。在观察与互动中我们发现，婧婧爱好速度和挑战，有很强的空间感知能力，精细动作发育较好，绘画作品充满童趣，读图能力也不错。但同时也发现，婧婧的数概念混乱，语言表达能力不足，能听懂简单指令，不能理解疑问句，在进行思维类的活动时缺乏耐心。这就需要教师综合分析观察信息，全面了解幼儿的现有水平，有的放矢地进行引导。那么，幼儿园现有的资源室空间，能否为幼儿提供更多的机会呢？我们提出了开放资源中心“家长助教”的设想并得到了园长的大力支持，希望幼儿这一年的“延缓入学”能获得实实在在的进步。
11月，我们进行了家园面对面的沟通，努力从“着眼幼儿未来生活”的角度，提出了融合教育设想，建议婧婧妈妈来园助教，一来可以关注婧婧和同伴共同活动的状况，避免在活动中出现意外情况，同时也能更好地指导婧婧运动和游戏，为她未来的生活做好积极准备。婧婧妈妈听后几次眼泛泪花十分感动，表示一定积极配合。
自此，婧婧妈妈每天上午入园进行“助教”，陪伴婧婧参加活动，婧婧也慢慢地融入集体中，感受到合作的快乐。12月，我们再次和婧婧妈妈共叙。这次妈妈的心情是轻松的，谈到婧婧这一个月来的变化，妈妈露出了难得的笑容，特别是在看到婧婧的绘画和手工作品时，妈妈真的很开心。现在的婧婧，每次见到老师，已用拥抱代替了曾经的抗拒，大家都为这样的融合教育成效而感到欣慰。

教育反思

在开展融合教育的过程中，“共情意识”的建立显得尤为重要。教师的换位思考，科学理性地分析幼儿成长过程中存在的现实问题和点滴进步，不仅能让家长更真切体会到教师“一切为了孩子”的教育初心，从而愿意积极地参与到“家园融合共同教育”的计划中来，还能让幼儿在家长与教师的共同关爱下建立自信，获得持续发展。
“静待花开，让每个童年都绽放精彩。”婧婧虽然有一点儿特别，但无疑又是幸运的，她在幼儿园这个温暖的大家庭中，得到了更多人的爱。我们在婧婧的笑脸中看到了一个正在精彩绽放的童年，相信在教师的关心和家长的陪伴下，婧婧会变得更加自信、开朗、能干。