目  录

引言……………………………………………………………………………………………… 1

第一章自闭症谱系障碍概述 …………………………………………………………………… 3 

第一节自闭症谱系障碍的概念与诊断标准 ………………………………………………… 3 

第二节自闭症谱系障碍的流行病学状况 …………………………………………………… 9 

第三节自闭症谱系障碍的症状与早期信号…………………………………………………11

第四节自闭症谱系障碍的诊断工具…………………………………………………………14

第五节自闭症谱系障碍病因假设……………………………………………………………16

第二章面孔识别与加工及其障碍表现…………………………………………………………21

第一节面孔加工概述…………………………………………………………………………21

第二节 ASD面孔加工概述 ………………………………………………………………   28

第三节 ASD面孔加工的方法论问题………………………………………………………  37

第三章 ASD儿童对场景中面孔的觉察与加工 ……………………………………………   43

 第一节语义一致背景下面孔的觉察与加工…………………………………………………44

第二节语义不一致背景下面孔的搜索与加工………………………………………………50

第三节乱序背景下面孔的搜索与加工………………………………………………………56

第四节语义不一致乱序背景下面孔的觉察与加工…………………………………………62

第五节 背景性质对 ASD儿童面孔加工的影响 …………………………………………  68

第四章 ASD儿童对面孔的识别与加工 ……………………………………………………   71

第一节 ASD儿童对面孔的识别……………………………………………………………  72

第二节 ASD儿童对陌生面孔的加工………………………………………………………  77

第三节 ASD儿童对面孔的感知与加工的讨论……………………………………………  83

第五章 ASD儿童对熟悉面孔的注意偏向与加工 …………………………………………   85

第一节 ASD儿童对熟悉面孔的注意偏向…………………………………………………  86

第二节 ASD儿童对熟悉面孔的加工………………………………………………………  92

第三节 ASD儿童对面孔熟悉性的形成与加工……………………………………………  99

第六章 ASD儿童对自我面孔的识别与加工 ………………………………………………  102

第一节 ASD儿童视觉自我识别 …………………………………………………………  103

第二节 ASD儿童对自我面孔的注意偏向 ………………………………………………  106

第三节 ASD儿童对自我-他人面孔的加工………………………………………………  111

第四节 ASD儿童自我的发展与面孔加工 ……………………………………………………  118

第七章 ASD儿童对面孔情绪的识别与加工 ……………………………………………………  121

第一节 ASD儿童对情绪面孔的识别 …………………………………………………………  122

第二节 ASD儿童对面孔群集中情绪面孔的注意偏向………………………………………  126

第三节 ASD儿童对情绪面孔的加工 …………………………………………………………  131

第四节 ASD儿童对情绪面孔的偏向注意与加工 ……………………………………………  140

第八章 ASD儿童面孔识别障碍的领域特异性与加工特定性…………………………………  144

第一节 ASD儿童面孔识别的感知特点 ………………………………………………………  145

第二节 ASD儿童面孔识别的记忆特点 ………………………………………………………  151

第三节 记忆训练提高 ASD儿童面孔识别能力的效果……………………………………… 156

第四节 ASD儿童面孔识别的领域差异与加工过程…………………………………………  162

第九章自闭症谱系障碍儿童面孔识别与加工的障碍节点……………………………………… 166

第一节自闭症幼儿面孔加工的特点…………………………………………………………… 166

第二节 ASD儿童面孔识别与加工障碍的节点分析…………………………………………  169

参考文献 …………………………………………………………………………………………… 178

后记 ………………………………………………………………………………………………… 199

由于自闭症是一种发育障碍类疾病,病程可持续一生,难以逆转,且患病率 逐年升高,给家庭和社会造成巨大的经济和社会负担。例如,美国的每个 ASD 儿童一生的护理费用超过320万美元,全国每年的花费超过350亿美元。据世界卫生组织统计,中国现有自闭症儿童数量为60万～180万人。有学 者则认为这个数据可能被低估,实际数量可能达到260万~800万人。

《自闭症儿童的社会性注意: 面孔偏向注意与加工》这部专著,以自闭症儿 童核心症状社会信息与社会交流障碍为研究的突破口,使用现代化的研究手 段  —眼动记录仪,采用严格的心理学实验设计,开展了一系列研究,直接探讨 了自闭症儿童对面孔加工的过程及注意偏向。全书共九章,分别论述了自闭症 谱系障碍概念、分类、诊断、成因,ASD面孔识别与加工及障碍表现,自闭症幼儿。

自闭症儿童的社会性注意:面孔偏向注意与加工对场景中面孔的觉察与加工,ASD儿童对熟悉面孔、自我面孔、情绪面孔的注意 偏向与加工,ASD儿童面孔识别障碍的领域特异性与加工特定性,以及自闭症 谱系障碍儿童面孔识别与加工的障碍节点。作者通过大量的实证研究,揭示了 自闭症儿童面孔加工的特点,在此基础上构建了自闭症儿童面孔识别与加工阶 段模型,丰富了人们对自闭症儿童的社会性注意的认识。

陈顺森是我指导的博士,他从上博士研究生起就关心、关注自闭症儿童,一 心想帮助自闭症儿童及其父母摆脱困苦。当时,我建议他要从基础研究开始, 将对自闭症儿童的心理干预手段建立在科学研究的基础上。他不仅听从了我 的建议,而且还努力践行自己的诺言。

一个社会的文明与发达程度,很大程度体现在对特殊人群的关注上。作为 一名心理学的工作者,能够用自己的所学服务于特殊人群,特别是促进自闭症 儿童的健康成长,这既是爱心的体现,又是责任的担当。顺森完成了本书的书 稿,请我作序,我欣然同意。读完书稿后,我觉得他这几年在学术上取得了很大 的进步。希望顺森坚持努力,并取得更好的成果!

中国心理学会理事长 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院院长

2017年8月2日

白学军

《自闭症儿童的社会性注意 面孔偏向注意与加工》是国家社会科学基金“十二五”规划青年基金课题“自闭症谱系障碍早期诊断指标 基于社会认知观的研究”的主要成果。

主要探讨自闭症谱系障碍儿童社会性注意的特点，为自闭症谱系障碍的早期诊断提供借鉴。内容自闭症谱系障碍社会性注意的研究范式、自闭症谱系障碍儿童的面孔偏向注意、自闭症谱系障碍儿童的联合注意等。...