自闭症孩子在寻求感官上的刺激,因为一按这个开关,这个开关开了以后,有可能这个玩具就开始一闪一闪的了,视觉上的刺激。
音乐响起来,那就是寻求听觉上的刺激。
这个自闭症孩子他存在着精细运动不协调,所以按开关相比较其他玩法更简单。
就是这个自闭症孩子的认知发育还不足,他不知道如何来玩这个玩具。
第一,让自闭症孩子远离这个玩具,如果你做不到他远远离这个玩具,就把电池去掉。
第二,就还是要让自闭症孩子来跟我们成人玩起来,好玩有趣,让他关注我们,只有关注我们他才能从我们身上来学习语言,学习社交。
第三,我们可以让自闭症孩子玩其他玩具,没有按钮的玩具也可以玩一些吹泡泡、玩气球、玩水、玩沙子这一类,不需要有按钮的这些玩具或者游戏。
第四,我们可以手把手地来教自闭症孩子玩一些玩具。除了这个按按钮一些他会玩了的玩具以外,让他这个认知也会逐渐的提升上来。
石建莉,临床医学本科,2006年获得上海交大医学院胚胎发育医学博土学位。2007年出访美国,从事神经系统发育异常的机理研究;2007年在美国科罗拉多大学继续神经系统发育异常的研究,2007年到2020年在美国科罗拉多大学继续神经系统发育异常的研究,资深科学家;2016年创立中美星星桥自闭症康复中心。读博期间,先后获得国家自然科学基金,上海市重点科研项目的支持;并荣获中华医学奖,上海市科技进步奖等荣誉。
石建莉博土尤其专注于自闭症康复理论和实践的研究,先后研究美国多家自闭症康复培训机构,系统总结国际自闭症专业领域普遍认可的自闭症康复模式,从一位发育生物学家的独特角度,认真分析不同模式的理论和实践优缺点,跟踪不同自闭症康复模式进入中国推广的概况,分析中国自闭症康复领域存在的主要问题,利用美国自闭症领域的广泛资源,东西方文化的有机结合以及中英文双语的优势,创办中美星星桥自闭症培训中心。
石建莉将美国先进的自闭症患儿康复理念带入国内,石建莉认为自闭症儿童有其独立的学习风格特点(LSP),根据这个特点,石建莉架起了一座中美沟通的桥梁成立了中美星星桥自闭症培训机构利用LSP理念培训孩子及其家长,LSP联合行动过程以及“把孩子培养成独立的学习者与思考者”的核心理念,使我们对孤独症康复的新理论与新知识有了全新的认识。并且教会我们判断孩子的能力在哪里,需要如何构建和加强孩子哪方面的能力,使在场的各位家长茅塞顿开,把孩子教育成主动学习的参与者,我们的家长一定要不辞艰苦,坚定信念,努力学习。
2023-01-13
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作者:石建莉
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关键词:孤独症,康复机构,康复训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症康复,自闭症筛查,石建莉,星星雨
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2022-12-08
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