音乐治疗自闭症的原理和方法分别是什么？
美国哈佛大学教授霍华德·加德纳(h.Gardner)提出多智力理论，认为音乐智力是人的重要智力成分，主要包括声音的识别和节奏表现的能力。音乐治疗是一门年轻的应用学科，基于心理治疗的理论和方法，运用音乐特有的生理、心理效应，使自闭症患者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除心理障碍、恢复或增进心理健康的目的。
音乐治疗不仅限于自闭症儿童，还可用于智力障碍、语言障碍、精神障碍等多种儿童心理问题的治疗。研究表明，自闭症儿童具有独特的音乐能力，为了对音乐有良好的感知和反应能力，有些儿童甚至表现出惊人的音乐感和辨音能力。同时，自闭症儿童通常对音乐感兴趣，参加音乐治疗的积极性也很高。
音乐治疗对自闭症儿童的作用主要是促进认知功能的发展，帮助自闭症儿童控制感情，促进语言能力的发展，提高社会交流能力。音乐具有交流的功能，能有效促进自闭症儿童的社会化过程，为儿童创造交流的机会。
音乐治疗是利用各种音乐体验帮助自闭症儿童达到健康状态的系统介入过程。包括自由即兴法、结构即兴法、歌谣式和音乐式四种手段。其中，即兴(音乐创作)法和音乐式对自闭症儿童社会交往能力的提高有明显影响。即兴音乐创作为自闭症儿童提供了非语言和前语言形式的交流模式，引起了儿童建立非语言交流模式，引起了积极的感情，有效地提高了儿童的社会交流能力。听音乐的过程也包括交流，有利于自闭症儿童社会交流能力的发展。
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