不少自闭症谱系障碍孩子的爸爸妈妈们都会这样认为：会说话的孩子程度轻，不说话的孩子程度重；认知好的孩子程度轻，认知差就程度重。
真的是这样吗？我们先来了解下医生是如何定义谱系孩子的严重程度的。
一、医生视角看严重程度：需要支持的程度
根据美国精神障碍诊断与统计手册第五版（DSM-V）的诊断标准，基于社会交流的损害和受限的重复行为这两方面的维度，将自闭症谱系障碍的严重程度分为轻（水平1）、中（水平2）、重（水平3）三个等级。
水平1意味着“需要支持”
水平2意味着“需要多的支持”
水平3则意味着“需要非常多的支持”。
由此可见，谱系孩子的严重程度和他需要的支持程度有关，需要的支持越多，程度越重；需要的支持越少，程度越轻。
因此，不会说话、认知差等并不是孩子障碍程度的评判依据。
那作为父母的我们该如何看待孩子的严重程度呢？
二、教育视角看严重程度：孩子的能力高低
从教育的角度出发，自闭症谱系孩子需要的支援越多，说明他处理生活中所遇到的问题的能力越低；
孩子的能力越低，就意味着他进入社会时面临的困难越多，挑战越大。
需要的支援越少，说明他的能力越高，独立生存的能力越强。
我们作为谱系孩子的养育者、陪伴者和教育者，我们都希望帮助孩子具备进入常态社会生活的能力。
因此，我们需要将孩子的困难视作他的学习需求，在对孩子进行教育训练的时候，我们应当以提高他的生存能力和独立面对、处理、解决问题的能力为基准，以生活便利为目的，预备孩子10年后、20年后、50年后要用的能力，教给他终身都要用的内容。
孩子的程度重=需要的支持多=能力弱=困难多=学习需求多=我们需要教学的内容多。
三、转变视角，每一个谱系孩子都有未来
谱系孩子的严重程度并不是一成不变的，诊断的结果只是这个孩子目前状态的呈现。
如果我们经过教育训练补足了孩子所需的能力，那么他需要的支持就会减少，进入社会常态生活的可能性就会增加。
我们当下要做的不是纠结诊断结果，而是要及时地找准孩子的教育方向，帮助孩子建立基础的生存能力，让孩子能够带着障碍特征找寻到他自己的美好未来。
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