知识和动作技能的获取往往是衡量智力发展成果的指标。但是，知识和技能不等于智力，有些自闭症儿童的知识很丰富，但是他们不会把这些知识用来解决实际问题，也不会去学习适应社会。对孤独症儿童的智力发展应特别关注其认知特点，发展其比较优势能力，对其弱项给予特殊指导，以提高其社会适应能力。
首先要把握好智力发育的关键期和早期治疗。自闭症治疗一定要早发现，早干预，这样才能促进“明星儿童”的大脑发育和智力发展。自闭症儿童的智力发展应该从感知开始，以他们感兴趣的感知方式训练他们。知觉异常是自闭症儿童的主要表现之一。有的孩子偏爱视觉刺激，有的喜欢听觉刺激，有的习惯触觉刺激。以自己喜欢的感知方法为出发点，不断加入新的刺激，既能增加自己参与的热情，又能防止分心。同时，活动时间不宜过长，增加多样性和持久性，防止自闭症儿童重复刻板行为。
第二，全面地发展自闭症儿童的智力。智能发展应从注意、观察、想象、记忆、思维等多个方面入手，促进“星儿童”认知能力的全面发展。此外，孤独症儿童认知障碍的一个主要特征，就是他们看不见局部，看不见整体，不能理解局部与整体的关系，不能理解深层的意义，不能建立社会交往，因此，发展孤独症儿童的智力需要培养多方面的能力。
最后，自闭症儿童的智力发展要结合实际，学会解决社会生活中的实际问题。在自闭症儿童的教育中，要注意物理世界和社会生活有不同的认知对象，但需要相同的心理能力。因此，自闭症儿童的智力发展首先要不断认知物理世界，然后慢慢迁移到社会生活的认知活动中，从而促进自闭症儿童的社会发展。
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