如何评价阿斯伯格综合征的感情理解力和表现力？
阿斯伯格综合症儿童或成人情感表达的成熟度、表达和描述情感的词
评价情感交流能力的第一步是确认阿斯伯格综合症儿童或成人情感表达的成熟度、表达和描述情感的词汇量、调节和控制情绪和压力。阿斯伯格综合症儿童的情绪成熟度通常比同龄儿童落后至少三年，他们表达愤怒和爱意的能力往往落后于实际年龄，表达情绪的词汇量也相当有限，情绪的表达往往不够微妙，变化不大。例如，当其他孩子感到悲伤、困惑、尴尬、焦虑或嫉妒时，他们只有一个反应——愤怒。他们的负面情绪(愤怒、焦虑或悲伤)非常强烈，就像音响开关只设置在最大音量文件一样。
评价认识面部表情的能力时,可以给阿斯伯格综合症的孩子看一些面
在评价认识面部表情的能力时，可以给阿斯伯格综合症的孩子看一些面部照片，要求他们说出照片中的人物表达什么感情，记下他们说错了或者困惑的地方，以及回答问题所花费的时间。答案有时正确，但他们花了很多时间分析，需要参考曾经看过的类似表情，对于普通的孩子和大人来说，这个活动非常简单，不需要花时间思考。阿斯伯格综合征的孩子通常能够很好地识别强烈的基本感情，如强烈的悲伤、愤怒和幸福，但是很难识别比较细微的感情表现(困惑、嫉妒、怀疑等)。
阿斯伯格综合症儿童和成年人无法完成这项任务
在进行阿斯伯格综合症诊断评价时，我要求被评价者用表情表达指定的感情。普通学龄前的孩子很容易按要求做出幸福、悲伤、愤怒或害怕的面部表情；相比之下，一些阿斯伯格综合症儿童和成年人无法完成这项任务。他们故意操纵脸部肌肉，但总是集中在某个特定的位置。例如，制作特定的嘴形来表达悲伤，制作完全不符合人类感情表达习惯的奇怪姿态。他们的解释是，自己的心没有感受到这种感情，所以很难表情。
评价阿斯伯格综合征儿童的理解、表达和调节感情能力时，可以向父母询问以下问题
1、孩子是否有与感情有关的罕见行为。例如，兴奋时拍手，集中精力，放松时摇晃身体。
2、孩子是否很难读懂别人无聊、烦躁或尴尬的表情。
3、孩子在某些情况下是否理解需要积极表达感谢、道歉或同情。
4、儿童表达愤怒、爱、不安和悲伤感情的能力是否不足细腻或不成熟。
5、儿童如何表达和应对他人的爱。
6、孩子的情绪是否变化快。
阿斯伯格综合症患者说:人不开心或者生气的原因
一些患有阿斯伯格综合症的儿童和青少年觉得别人的愤怒或苦恼是自己造成的，他们会张嘴向别人道歉或妥协，即使事实上与他/她无关。一位阿斯伯格综合症患者说:“直到最近，我还以为如果身边有人生气，那一定是因为我。现在我开始明白，人不开心或者生气的原因有很多不同，可能和我没有关系。"
阿斯伯格综合症患者不与人分享快乐,别人开心了也不知道怎么办
很多家长都提到过，阿斯伯格综合症的儿童或成人，当他们独处或沉浸在自己的特殊兴趣中时，是最幸福的。有些阿斯伯格综合症患者不与人分享快乐，别人开心了也不知道怎么办。有时他们用不成熟或奇怪的方式表达快乐，比如高兴得跳起来或兴奋地拍手。
阿斯伯格综合征患儿的外部表现与普通儿童有本质区别
医务工作者观察到，阿斯伯格综合征患儿的外部表现与普通儿童有本质区别。阿斯伯格综合症的孩子脸上缺乏细腻的情感表达，像Woodenhead或者戴口罩，有时表情不自然或者过于严肃。一位患有阿斯伯格综合症的成年人说:“我刚刚学会了一种新的面部表情。”另一个人说:“人家叫我笑，我心里却觉得很开心。”
在诊断和评估阿斯伯格综合症患儿时,可以先讲一些故事
在诊断和评估阿斯伯格综合症患儿时，可以先讲一些故事，然后让他们回答一些问题，以此来确定他们理论能力的成熟程度。这些故事包括如何描述人的感受，比如兴奋和失望。评估师在听故事时可以仔细观察自己的面部表情和肢体语言，判断自己的情绪表达是否同步反映了故事中的情绪。普通孩子脸上的表情显示了他对故事主角的同情，而阿斯伯格综合症的孩子则聚精会神地听故事，脸上却没有任何情绪化的表情。患有阿斯伯格综合症的成年人不会对影片中的人物表示同情。剧院里的其他观众表示同情时，仍然面无表情。
阿斯伯格综合症患者很难理解情感线索
阿斯伯格综合症患儿除了有理解、表达、调节和平静情绪的能力外，往往没有足够的自信做出适当的反应。阿斯伯格综合症患者很难理解情感线索，就像一个孩子在妈妈哭的时候问她:“你眼睛里怎么下雨了？”同样，他们也对如何应对这些情感线索感到困惑。比如，一个孩子看到妹妹从秋千上摔下来，就问他妈妈:“我脸上应该做出什么表情？”阿斯伯格综合征患者最终能够发展自己解读情绪的能力，但他们可能没有信心采取行动，因为他们害怕做出错误的反应。所以他们平息情绪的方法是相当有限的。
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