发布|依米星ABA
作者|卡哇伊
哇哇推荐语：
已得到原作者同意后转载。
这是一篇由普教老师写的文章，可能会有一些常识上的错误，比如阿斯伯格已经归为自闭症谱系障碍而不单独存在了。
但是为了让大家从普教老师的视角看看融合这件事，我们保持了文章的原汁原味。
我教过两个学前阶段阿斯的孩子。
带第一个孩子时，我还是新老师。
第一年带班，天天崩溃！
他无社交欲望，无规则意识。
因为没经验，我做任何事，都得特别关注他。
出去运动，别的孩子都在场地上玩。
他不见了，发现他时在种植园挖泥。
去四楼大厅大型全园活动，他吓得哇哇大叫，满场乱跑。
我在后面追，被他又打又踢，脸上挨了一个耳光，我当时就哭了。
在教室里，他永远是自己一个人。
自己的玩具绝不出让，不肯交换分享。
有小朋友要一起玩，他就大叫或推人打人。
对阅读情感类课程完全无兴趣，上课时从不举手。
但对思维类兴趣高，不停地插嘴说答案，让别的孩子无法正常上课。
他可以正常交流、生活。
那个年代，我们还不知道阿斯，只称呼他这种孩子为特殊儿童。
我带这个孩子差点抑郁症，外加工作量大，还要开课做研究。
每周礼拜日的晚上，我都要大哭一场。
要不是有老公开解，我呵呵哒~
而孩子的父母非常骄傲，因为阿斯的孩子智商一般高一点，也就是数学思维方面比较好。
父母一直要求老师同情理解孩子。
数不清多少次，我与搭班一起放弃休息时间一对一陪这个孩子。
数不清多少次，我满幼儿园地找这个孩子。
数不清多少次，为他的攻击行为向被攻击的孩子家长道歉。
数不清多少次，掐灭家长集体要求孩子转班的火苗。
我日日惊恐，担心这个孩子丢了、受伤了。
甚至精神压力大到急性肺炎，从此伤了肺，每年必定复发。
后来到了中班，孩子们好带多了，我也从新老师状态中缓过来了。
其他孩子都在变好，但他依旧如此，我就开始怀疑他是否有特别的病症了。
我拍摄视频，问了大学导师，导师认为是孤独症。
导师还开导我说：“这个孩子其实很可怜，你只要忍受他三年，他却要忍受这个世界一辈子”。
我当时触动很大，开始和搭班一起有了理想——
既然我们无法给予他有效的治疗干预，那我们就改变他所处的环境。
我首先让他的家长来陪伴读书。
因为直到中班，他家长都不认为他有问题，还沾沾自喜他的智商。
结果才陪了一个礼拜，他妈就崩溃了。
替代我满场追赶的成了他妈，日日惊恐他打人的也是他妈，他妈直接就哭了。
我召开了家长会，对其他家长说：
“你们应该感到无比幸运，因为老天给了你们一个完美健康的孩子。所以，你们更应该体谅xxx父母的不容易，与这样的孩子相处，也是一种学习，而且是更珍贵的学习。”
我要求班里的每一个孩子学习如何与他相处。
尊重他喜欢孤僻的需求，忍受他的脾气。
在我不得不放下他们去追赶他的时候，能够乖乖坐好不到处乱跑。
保证自己安全，直到我回来。
中班的孩子学习能力是很强的，他们开始有同情心，也愿意热爱自己的同伴。
到后来，他们偶尔被他打了，也就是很自然地摸摸被打的地方，继续玩，当没这回事。
但是，这其实是对其他孩子极其不公平的！
有一次户外运动，他一个人占据一个滑滑梯。
有个女孩跟他吵起来，他一把推倒她。
我当时阻止都来不及，那时候真的非常生气！
我觉得：孩子们已经很包容你了，你就不能退让一次吗？还打人！
于是，我一把抓过他要他道歉。
他打我踢我，我这次没容忍，而是用尽所有力气钳住他、大声吼他！
他大哭大叫。
我大声吼：
推人很开心吗？
现在知道被人欺负有多难受吗？
你每次打人，别人就是那么难受！
那么疼，那么不开心！
凭什么大家都让着你？
我动静很大，把园长都招来了。
对我进行批评教育与师德教育。
我很委屈，我也替其他孩子委屈。
他们也还小，为何要这样忍受一个人？
什么都让着他，被打了还要不当一回事？
晚上我回家就大哭了一场。
老公说学校欺负我给我带这种学生，要不别干了。
天晓得我心里那时的煎熬！
我既觉得自己没错，又觉得自己错了。
自此以后，他的父母也跟我疏远了，转而和我搭班联系多起来。
他还是那样，但是他打人，我也不再激动了。
就这样到了大班。
9月开学那天他远远看到我，竟然跑过来拥抱了我。
我很惊愕，是的，惊愕！
问了才知道，上学期儿童节表演节目，我让他站了C位，他非常非常开心。
后来他就出去旅游了，学期结束都没回来。
这次九月开学，这个拥抱是他的感谢。
其实全园都知道，他跳舞很难看，很不协调。
我放C位，完全是虚伪地应付，但他很开心很开心。
我和他说话，问他旅游怎么样，内心却愧疚得不行。
我俩仿佛结束了一场长久的冷战。
至此，他愿意听我一些话了。
比如要发脾气的时候，我说一句“冷静下来，不要打人”。
他真的愿意忍，顶多扔个东西发泄或故意扔偏。
集体活动，他也开始愿意遵守规则，甚至和别的孩子一起玩。
父母很高兴，我也很高兴。
终于，孩子是会长大的，一天比一天好的。
而我也在成长，甚至更喜欢研究如何与他相处。
比如，每次排队我都牵他的手让他站第一；
会额外教他思维题，会让他教我围棋。
到了大班，我们班的孩子和家长都非常体贴他。
家长们会跟他打招呼，给他准备生日礼物。
别的孩子是故事书，会给他额外买本思维练习册。
我们和谐到毕业，彼此不舍。
上小学后，有一次他来看我。
那时候已经三年级了，我又带了一届孩子。
他是一个人来的，站在园门口。
我在带孩子们下午户外运动。
虽然他长大了，但我一眼就确信是他。
我让搭班帮忙看一下孩子，奔到门口和他说话。
他笑嘻嘻的，进来后就一把抱住我，很用力地抱着。
然后就走了，跑出去很远都没回头。
我在后面说回家小心呀，他也就嗯了一声，似乎很冷漠。
现在想想都很想哭，因为我知道——
他不是冷漠，他过得一定很不好。
如果好，他不会留恋这里，也不会回来抱抱我，寻找慰藉。
自此以后，再见到他又过了五年。
那时我离开幼儿园，出去社会混了两年，再回来继续当老师。
很多以前的家长孩子知道后都过来看我。
他也来了，和之前一样，一个人来的。
现在的他早就没了以前的大脾气，初中生一个，比我都高了。
我知道他社交不容易，故意摸摸他的脸逗他。
嘻嘻哈哈了一会儿，他突然说：
“老师，我觉得大家都不喜欢我，要怎么样才能让大家喜欢呢？”
我当时脑子一片空白……
一个双子座，能言善辩，但屁都说不出来。
别说阿斯的孩子社交力弱，实际他们比谁都敏感聪明。
鸡汤话对他们没用，反而还会让他们觉得假，觉得失望。
所以，我真的啥都说不出来。
我选择岔开话题，问他成绩怎么样，围棋还玩吗。
他兴致稍微好些，拿起幼儿园的玩具，一边玩一边与我说话。
天黑了才回家。
故事到这里就结束了。
阿斯，不是任何人的错！
孩子会痛苦，所以一定要更爱他、包容他、接受他。
陪伴阿斯的人，很累！
或许那个老师，就处于曾经我那样的崩溃阶段。
就像这个世界，无论我曾经怎么替他改变环境。
等他进了小学初中，依旧会遭遇世界的不公。
他真的在忍受世界一辈子。
最后，有些事需要澄清。
第一，开家长会是征求了孩子家长同意的。
因为孩子当时攻击行为太频繁，其他家长强烈要求他换班。
第二，家长会时他们家庭没有参加，也是我提议的。
人都有恻隐之心，但前提是大家需要了解真相。
互相信任的前提是互相坦白。
第三，我不是圣人，家庭才是他最好的支持。
他母亲很了不起，认识到孩子的情况后，一直非常积极地配合。
孩子一发生情况，立马来学校亲自道歉。
在那个年代还学了烘焙，时不时带点小饼干、小蛋糕发给孩子们。
平时班里有什么活动，他妈妈也是尽心尽力，几乎放弃了自己的工作在照顾这个孩子。
第四，我至今都不了解阿斯的具体指导方案。
特殊儿童的概率一点也不低，每届都有一两个....
然而大学四年，压根没了解到任何这方面的信息。
工作十几年，虽然每学期园方都有大量培训，但却从来没任何专家、课程有针对这方面的。
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