文章来源：【公众号】星宝在加州；ID号：star_ca
读者提问：
高功能孤独症养育指南中39页有这样一句话，老师和父母的夸奖以及好成绩对他们可能起不到激励作用，因为他们的内在驱动力和普通孩子区别很大，请问他们可能的内在驱动力会是啥？
回答：
自闭症孩子的内在驱动力通常来自于他们喜欢的东西，比如喜欢的食物、游戏、玩具、活动以及父母的关注等，这点和普通孩子没有太大区别。但与此同时，老师和父母的夸奖以及好成绩对他们可能起不到激励作用，根据我的经验和观察，原因大概有：
1、夸奖和好成绩有时对于自闭症孩子比较抽象，他们无法意识到这对于自己意味着什么，也就是能为自己带来什么好处。但如果大人能把夸奖和好成绩和孩子喜欢的东西挂钩，通过日常的反复练习，孩子能把这二者联系起来，久而久之，孩子就会了解到夸奖和好成绩背后的意义，并且可能愿意为此而努力。
2、对于很多自闭症孩子，类似荣誉感、羞耻感这样的高级情感，会显得比较抽象难以理解，也是需要很多具体的事例和练习，同时通过孩子自身的成长和领悟，才能慢慢体会到。比如以小胖为例：
小胖三年级时课堂捣乱经常被老师请到校长办公室，因为没有意识到这是一种惩罚，所以没有感到羞愧。相反，因为他本身就不喜欢上课，所以他在校长办公室里自得其乐，有时甚至都忘记回教室了。但是，到了四年级，当他意识到只有犯错了才会被叫去校长办公室，而这是会被其他孩子耻笑的，回家了还可能会被妈妈责罚，那他就会有所顾忌，从而避免犯错。
3、自闭症孩子对于周围环境（包括对周围人的言行举止）缺乏观察，有时会没有意识到别人对自己的夸奖。对于普通孩子而言，能够接收到别人通过语言、表情以及手势传递的全部讯号是非常自然而又轻而易举的事情，但对于很多自闭症孩子而言，他们往往只能接收到部分信息，甚至完全接收不到，会使得夸奖的效果大打折扣。
4、自闭症孩子的兴趣通常比较狭窄，而对于他们自己热爱的领域，他们非常有动力和兴趣去钻研。如果学校里的好成绩不是属于他们喜欢的领域，他们会缺乏继续努力的动力。
5、自闭症孩子对于很多约定俗成的社会规则不太在意，他们对很多事物有着自己独特的看法，而且会比较坚持。比如大家都认为上学就要为好成绩而努力，而自闭症孩子不这么认为，那么好成绩对于他们而言，并不会起到激励作用。
微信客服
微信公众号
