进入家培班三个月的感悟

文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456

参加康复师家培班已经三个月了。因为当初学习能力不够，公众号的内容消化的不彻底，加上小孩的指物一直没出来，我迟迟没有得到要领，所以我是完全从上课之后才开始用了X的方法，正好在上课之前，刚刚出了指物。

所以真正的从零阶开始，上课之前，仅仅能听懂的只有喝奶奶，吃泡芙，没有了，出去玩这些特别高频率出现的词，指令也只会一个，扔垃圾。妥妥的班级车尾王。但我知道，孩子每天都是非常开心快乐，最大的障碍就是认知。

所以第一次上课我是欢呼雀跃的，明明班里同龄的几个孩子已经快到二阶了，我们家还是个小零蛋。晚上上心理课的时候，我和糖心妈拿了差不多的卡片，颜色都五颜六色的，老师问我为什么拿这张卡，我说我好开心，因为找到了一条正确的路，相信孩子一定会越来越好。而糖心妈妈却伤心落泪，说她作为妈妈要拯救自己的孩子，当时的我十分惭愧，同样是妈妈，我怎么这么没有责任心。

因为从零阶开始，所以我想记录一下我们怎么开始的康复之路。

01

首先要解决的是环境问题

第一个环境问题是要解决需求，难怪指物一直出不来，无欲无求，强化物吃到饱，吃饭有人喂睡觉要哄，出门要抱，就连喝奶都是递到手边。严重的代养问题，没有任何事情让他觉得是自己的事，就是一个无忧无虑的牵线木偶。他很快乐，但他没有需求。七不要我们最难做到的就是不给孩子主动给东西。这一条真的是需求法宝了，孩子有了需求，才开启了沟通之路。

第二个环境问题是降噪，控制自己的语言。

之前看了其他的一些教程，总是希望一直跟孩子说话，说个不停，觉得说多了，孩子总能吸收几个，但实际上是相反的，我说的越多，越稀释了他能够接收的信息。必须有目标，必须人工降噪，控制信息输入，帮他过滤掉他不能听懂的内容。

除了习惯性的输入形容词，还有一些语气词，问句。跟普通孩子经常用商量的口气说的那些话，对不对、好不好、要不要啊、统统删除。当然这个降噪还包括之前我们一直坚持的绘本教学，刚开始让我不要读绘本我是很难接受的，因为绘本我们也是经过很久的培养才养成的习惯，并且孩子真的很喜欢。但我也停了，因为绘本给了第一印象很难帮他在生活里去重造，还是先生活，解决完了一阶再考虑绘本的事吧。

最开始的几天是非常难熬的，因为基本上除了强化物，什么也不能说，过了那个阶段，熬几天能说的词多一点了，就好过多了。但是问句也是经常会出现，选择疑问句的时候经常就冒出来，你要哪个？控制不住的时候就想，我多控制一点，他多进步一点。

第三个环境问题就是家庭统一战线的问题了，这个问题我一时解决不了，所以我就带回自己家每天一对一了。先保证爸爸的立场能统一战线。等孩子解决了一阶再去复杂的人际关系中多样本生活。

02

多样本的好处

多样本是康复师的核心，也是我觉得最受益的。先说多样本输入，多样本的输入首先要解决的是：列出清单，有哪些是多样本。

刚开始多样本，兴奋的列出了长长的清单，比如香蕉，列出各种不同的香蕉和跟香蕉有关的事件。比如红皮的香蕉、做香蕉奶昔、做香蕉饼。我以前是做设计的，所以在个人的理解里，这些看起来好不一样的多样本才是让这个样本丰富起来的很重要的新奇点。一开始就非常希望买到各种不同的香蕉来给他看，并且实际上我们平时并不会吃香蕉奶昔和香蕉饼。然而我第一时间把这些堆砌给了他。这样的顺序反而会阻碍他迅速的接收第一印象的香蕉。

这里就是地瓜妈妈曾经写过的文章里提到的坑，说是坑也不是特别深的坑，这个坑要自己体会过才明白，先优先事件多样本，再物品多样本。

先给他看正常香蕉各个事件，买香蕉、吃香蕉、香蕉切片，等他对香蕉这个变化不大的物品有了一个概念，然后给他看看不同的种类，再去买香蕉片、香蕉果干、香蕉味道的其他东西，最后去做一些香蕉奶昔、香蕉饼这些不常见的样本。这样才是一个顺风顺水的过程。是从主到次的给他建立完整的认知，而不是一上来就把孩子给搞懵了。虽然最后也会达到多样本的认知，但速度和效率就降低很多。

03

多样本输入的核心是多样本的生活

因为康复师的多样本不是卡片，不是指认，每一个样本都要在生活里去润物细无声的传递给孩子，所以家长像一个导演，悄悄的在幕后给他呈现不同的剧目，而这些剧目就是让他去体验不同的生活，不知不觉，多样本的核心实际上是改变了我们的生活。让孩子切切实实的去体验了他以前从来不会经历的事件。

比如教衣架，就一定会要孩子一起去参与晒衣服这些事件，这些之前跟他都没有关系的事，并且要在有动机的情况下，创造动机就会想，孩子对什么感兴趣呢，喜欢玩水，喜欢衣架叮叮咚咚的声音，这样愉悦的情况下去参与了家务，突然一下生活就丰富起来了。对他来说家里越来越好玩，有那么多未知的可能。让孩子参与的越多，理解事件的前因后果就越多，对他的逻辑性就越好，知道为什么要这么做。然后逐步从生活自理开始过渡到参与生活事件。

04

多样本让孩子容易听懂指令

多样本的生活让孩子参与其中之后，势必就教会了一些新的指令，拿给妈妈，捡起来，把碗拿过来，去拿剪刀，这些有好处的指令，孩子就会非常乐意接受，也很快能学会。当这些指令在愉快的情况下进行，而并非命令的口气时候，对大人的听从就会加强，也加强了孩子自己的信心，他是可以做到一些事的，掌控感变强了，就走入良性循环。

05

多样本还有利于孩子的信心

我们家是个安全感非常不足的孩子，对他不了解的事物是不愿意试探的，所以每次多样本输入一个名词，他对周围的掌控感就加强了，每次都会多一个技能，比如以前不吃水果，教完的水果就变成了强化物，再也不会因为苹果没切成块不敢尝试了。以前面包只偶尔尝试，现在面包各种形态的都愿意接受了。教完纸巾学会自己擦嘴，会主动擦地上的水，教完伞，知道出门有太阳要走在伞下面。认知就这样慢慢丰富起来的，并且灵活的在生活里穿插。当然这条路很漫长，但总在越来越好的路上。

06

学习词汇的顺序

刚开始教名词的时候，因为在零阶，能说的词太少了，我就心急了，问老师能不能大件小件物品一起教，然后我发现进展缓慢，因为那时候孩子的脑子里还没有物品的概念，他只能衔接到几个好吃的东西的声音。并且因为总在外面玩，也不能闲着啊，就加上了台阶。甚至还想开始就教家具，因为觉得用的多。实际上我想教的都不一定是他想学的啊，所以慢。

后来再微博看了一位妈妈的文章，才醍醐灌顶，我们的孩子能力还弱，不能一下给他搞太猛了，还是要顺着强化物的藤子，循序渐进的往前走，特别是初级阶段，更加步步为营，从简入繁，先搞容易的，事半功倍。然后就慢下来，慢慢盘点强化物，把强化物逐步攻破了再去搞小件物品。

还有细节的顺序，我开始教内裤教了很久很久，孩子还是懵，问了老师，老师说我顺序错了，应该先交上衣和裤子，要先有了这种大类的概念。我想教内裤完全是我自己想着用的多，根本没从孩子角度想。还有一些容易混淆的类别，比如盘子和碗，勺子和叉子，椅子和凳子这些，也要想孩子会不会弄混，如果容易混淆就分开时间段去教。要时时刻刻从孩子的需要去想，一步步的搭建，一下步子走大了就会卡住。

07

样本设计从孩子角度找动机 

我是个初学者，刚开始设计样本被老师批评在做无效的输入，当时的我很委屈，我明明都呈现给他看了啊，还看了全过程呢。那是因为孩子是看了，他看了个寂寞，妈妈做饭，跟我有什么关系，我只想早点下去玩。当然印象是有的，但这种低效率的输入，在一开始就使用，会非常打击孩子的兴趣。

然后每个样本设计之前，就要想想，我要怎么吸引他过来呢，我要怎么让他看到为什么要这么做呢，慢慢想动机变成一种习惯。动机就是从孩子的角度出发，不论是学习的顺序，事件的参与，包括他能理解多少，都离不开孩子角度，贺老师那篇文章就非常的干货，把孩子当成我们的客户，我们要把客户的需求想透彻，服务好我们最难缠的客户。把我们的客户哄的开开心心的，心甘情愿的跟着你走。

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执行力

我是个执行力很弱的妈妈，从看了那么久公众号都不敢轻易开始行动就知道，总觉得没搞透彻不能开始，开始一个新名词的时候，就觉得好难啃啊，迟迟不敢开始，一个词汇会在心里想很久才开始，实际上万事开头难，只要开始啃了，总能啃下来的。实在啃不下来就细水长流吧。但是一定要去做，提前做好计划，临阵磨枪不慌张，每个词开始的时候把所有的样本列出来，列的时候就把动机想一想，然后每天的计划里从最日常的开始，再到不常见的，消化在每天的日程里，把词汇的样本一条一条的实现了，有些特别的需要条件的，我就记在本子上，等待以后有机会的时候把样本补全。计划真的可以加强执行力，一天不做计划就容易放羊，复盘的时候可以想想为什么没完成，哪些完成的不够好。

剩下的就只有深呼吸了

当孩子迟迟卡住没过的时候，深呼吸，想想是不是哪里出了问题，需不需要调整，开始的娃进步是超级慢的，一着急指令就变多，有时候甚至会不管他的需求拉着他去做，教两下就想测试，亲子关系崩塌。一着急，语气也变得不好了，但我们还是妈妈啊，还是先做个温柔的妈妈，再去做一个老师吧。亲子关系永远NO1

还比如花了很多心思设计的情景，做了好多铺垫，甚至准备工作都耗了好久，他就这么无情的走开了，看都不要看的，这个时候就非常想把他拉过来摁在那里好好的看，这个时候真的太考验家长的心态了，只能深呼吸，等待下次，想想有什么更好的时机。

还有孩子日益增长的情绪，随着他的认知一起成长，变得更加难以掌控，经常在外面满地打滚，脸上崩溃着，心里还要高兴，我的孩子发脾气说明他又懂的多一点了，说明需求变多了。

前面还有很多很多问题等着，我们还在车尾，但车尾也是在行进的，大部队走的快，小车尾也会努力跟上的。加油我和我的小零蛋。