一、心情初期
1.可以从孩子的面部表情和姿态，识别他们不安或不满的心情，如有的小朋友在其心情之前会有小动作，面部表情显得比较严重
2.不需要立刻中止孩子的活动，可在活动进行中穿插对孩子的鼓舞及强化
3.假如稍微平静下来，给予必定鼓舞及赞赏
4.假如持续未能平静下来，暂时先不用理睬
5.但这时不用中止活动，以免呈现逃避问题
二、心情进阶
1.孩子此刻或许会加剧搅扰别人的行为，如大声哭闹，满地打滚等不良行为
2.可以恰当调整孩子的环境和面临的活动
3.孩子或许很想逃避正在从事的使命，而用发脾气的方式让别人中止这项使命，这种情况下，情绪必定要坚决，不要让孩子得逞
4.有或许由于面临的使命太困难，使孩子产生焦虑。教师可以根据孩子的能力恰当做出调节，比如使命难度的调整，让孩子心情逐渐安稳
5.恰当给孩子一些自主选择，让他感到自己有自主权
6.当心情稍微安稳时，可以给与鼓舞及强化
三、心情剧烈期
1.防止与孩子较劲，也要防止说些呵斥或要挟的话，导致心情更加剧烈
2.可以用简单清晰的语句叫孩子停下来，如“安静”等
3.假如上述方法没有作用，在保证孩子安全之下，不予理睬；假如仍然没有中止，可将孩子带离其时的环境，使他冷静下来
4.发脾气过后，以平和的语气向孩子解说整个经过
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