文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
有好几个高功孩子的家长在后台留言说，自己的高功孩子书写能力差，向我咨询一些关于书写训练的方法。
我认为，高功孩子有读普小的智力支持，但是如果在书写方面吃亏就有些得不偿失。现在，越来越多考试采用电子阅卷，卷面需要整洁，书写必须工整，字迹也要清晰，这些对于孩子的书写提出了更高要求。所以，学龄阶段加强书写训练是必须必要的。
我们都知道，孩子的成长本着“从头到脚，从躯干到四肢，从粗大动作到精细动作”的规律。
学龄期孩子的书写障碍一定是有“前兆”的。比方孩子在学龄前期不会自己用筷子、扣纽扣等等。这些精细动作发展不起来，要想拿笔书写——难！因此，学龄前期就要在生活中有意识地培养孩子关于书写的前备能力。
我的孩子是四岁左右就开始训练使用筷子、自己穿脱衣裤扣扣子，还有拼图训练。前备能力做好了，学起写字就不会唐突和困难。
在孩子七岁，我查阅过一些资料，逐一确认过孩子自身能力的达标情况后，才开始正式启动书写的训练。我认为，除去孩子先天生理上的不足，造成孩子书写困难，估计有这样几个方面的原因：
1、颈肩肌肉控制不良
颈肩的部分肌肉，控制孩子头部、肩部的稳定性。
孩子颈部力量不佳，就不能让头部保持长时间的稳定。孩子肩膀力量不足，就有可能无法精确地做出上肢动作。
如果是颈肩的问题，孩子写字的姿势就会不正确。
2、手腕、手肘控制不良
当孩子的手肘、手腕控制不好，就会自然地使用整个手臂去运用蛮力做精细动作，这样当然做不好。
所以，要先让孩子手腕、手肘的灵活度和稳定性提升上去，才能更好的辅助孩子进行握笔、写字等一系列活动。
3、手部肌肉控制不良
手部肌肉群主要包括手掌外部肌肉群和手掌内部肌肉群，这两大肌肉群的协调性是精细动作灵活度的关键。
手掌外部肌肉群用来维持手腕稳定度。手掌内部肌肉群负责控制大拇指动作，维持虎口稳定及与其他手指的活动。
手部肌肉控制的关键在于协调。换句话说，很多动作是“用巧力”和“巧用力”。书写并不是个力气活，技巧基本集中在手部小肌肉群的协调和控制上。
4、双侧协调能力不足
双侧协调能力不足的孩子大致可以分为两类：
第一类，惯用手没有确立，双侧分化不全，常常会变换左右手来操作比较精细的活动，没有形成自己的优势侧。
第二类，虽然已经确立惯用手，但没有发展出非惯用手的辅助功能。比方，一只手画画写字，另一只手不知道压住纸张等等。
5、手眼协调能力不足
手眼协调能力是指利用视觉信息来指引动作精准度的能力。比方，打球、涂色、拼图等，都要用到手眼协调的能力。
书写困难的常见原因基本就是上述方面。当然，肯定还有其他症状，就不一一举例了。
那么，生活中怎样训练呢？
其实，还是要先从大运动开始，通过粗大动作的训练，锻炼孩子肩颈肌肉以及手肘与手腕的灵活性与稳定性。比方，扔球、向上抛接球、篮、排球等大球类运动，都可以锻炼孩子的颈肩和臂部力量。
然后，再来锻炼孩子手部的精细动作，提高手指的灵活性和手眼协调能力。比方，捡豆子、拧瓶盖、用筷子、捏橡皮泥、连点成线、弹玻璃珠、扣扣子、用剪刀、拼图、乐高、绘画涂色等等，都可以锻炼孩子手部的灵活性。
其实，孩子所有的能力都来源于生活中的日常操作。孩子只有平时多动手、巧动手，才能在某一个较为专业的领域有一定的经验和前备支撑。并且，动手就是动脑，那些动手能力强的孩子多半都是比较聪明的孩子。
微信客服
微信公众号
