常常听到妈妈们抱怨孩子写字技巧差、写字很慢、字迹潦草、写一行字就手酸喊累，非常排斥书写。同时他们日常生活中常有翻杯洒水，吃饭时汤匙或筷子拿不稳，饭粒洒满桌，不会绑鞋带，不会扣衣服的扣子等问题。这些工作都需要相当程度的手功能发展成熟来完成，而手功能精细动作发展不佳的小朋友常在这些方面遭受挫折。
手功能（又可称为精细动作技巧）是指人类使用双手操作物品的灵巧度，双手是学习及探索环境的重要工具之一，婴儿从简单的抓握、放置物品或丢小物品等简单的手部功能，渐渐发展到可以操作不同的玩具、使用铅笔剪刀、自行穿衣、扣扣子、系鞋带等能力，手功能的发展在儿童作业学习的准备，日常生活打理，与同伴的互动及游戏等方面都扮演着很重要的角色。
何时开始让儿童学习写字
何时开始训练儿童写字是一个备受争议的问题，影响幼儿写字准备的成熟度包括儿童本身动作发展、语言认知发展与兴趣等因素，有些儿童在4岁时即准备写字，而有些儿童则可能到了6岁还没准备好开始写字。若儿童还未准备开始学习写字，容易使儿童产生挫折感并可能建立不当的写字或握笔姿势。
莱姆（Lamme，1979）曾提出六项“书写前技巧”，包括：
1.小肌肉的动作发展成熟；
2.手眼协调能力；
3.握玩具和器具的技巧；
4.基本笔画的流畅；
5.视知觉的成熟，包括分辨图形的异同；
6.简单的阅读能力。
当儿童具备此六项书写前技巧时，则可以开始指导儿童正确的书写技巧。若儿童书写前技巧的准备度仍不足，但对书写或画图非常有兴趣时，仍可布置一些文字环境，例如贴大的海报纸及简单的动物图形，让儿童在自然环境中探索和学习；多提供模仿成人书写行为的机会，准备儿童用的小书桌或图画桌，以及不同的写字画图用具：纸、铅笔、彩色笔、蜡笔、卡片、杂志，让儿童在纸上表达、涂鸦、仿画，而画图是写字前的必备能力，鼓励孩子多画图，而且愈来愈胜任，则写字的基础能力也加强了。当小朋友的手眼协调能力及小肌肉发展已稍成熟。且可以准确画出基本的九个图形，就表示此时孩子已经具有写字准备技巧。
通过以上的方法，您对如何提高手功能和书写技巧有基本了解了吗？注意的是，持续的练习手功能是书写技能的关键。让我们一起学习吧！
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