小博，今年4岁。2021年9月22日加入星星桥长春中心。
01
前情提要
之前在评估的过程中，老师们发现小博有几项问题，包括对人关注差，安坐能力不太稳定。孩子平常行走或者在房间里的时候，会随地乱走乱跳，很难稳定下来并且安坐在那里。
其次是对爸爸以外的人不会产生关注，对情景中的暗示没有反应。比如说老师指一个东西，他不知道把这个东西递给老师，或者老师把这个东西给他，他不会拿着这个东西做有意义的事情。显然，在之前评估的过程中，发现孩子所有的能力都比较弱。
我们在和孩子互动的过程中，包括上课的过程中，以建立亲密关系和同时提高孩子对人关注为主。
02
建立亲密关系
对于小博来说，他和人建立亲密关系的能力比较弱。我们会让爸爸和助教老师过来，帮老师充当不一样的角色，让孩子去体验。
孩子要知道每个人在扮演什么样的角色，他应该去做什么。从而开始学习什么是两个人之间的互惠互利，到最后三个人之间的互惠互利。小博对老师和爸爸关注时间久了之后，有时会特别会依赖他们，我们就会加入不同的人，让他去和不同的人去接触，从而提高他和其他人建立亲密关系的能力。
03
学会等待
刚开始的时候，孩子不能接受其他人加入一起玩。因为这样玩的时间比较短，玩的次数会变少。在加入第三个人、第四个人的时候，对于他来说他玩的次数就少了，这个时候他就非常着急。他有的时候会按捺不住，举手表示自己想要玩。
小博终究是要回归到小组、集体当中的。我们在小博、其他小朋友以及成年人一起做活动的时候，让成年人把控好时间。发现孩子是等不及什么就快点做，保证抓住孩子的注意力。
现在，包括集体课、体能课，还有其他的课，以及孩子和同学小伙伴在一起的过程中，小博也会出现等待不够的问题，但有了一定进步。比如他想要去抢玩具，他不像之前那样直接去抢，而是举手。举手就是表明自己要去了，如果老师不给他，他知道要坐回座位等待。
04
需要进一步解决的问题
如果进入幼儿园，和同龄小伙伴在一起玩耍的时候，其他的孩子可能不会像成年人一样等待小博，或者说看见小博着急了会尽快去做。因此还需要延长孩子的等待。
请持续关注下一期内容，继续看小博的成长历程！
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