家长朋友怎样通过地板时光与自闭症儿童建立亲密关系呢？具体可以从以下几方面进行：
一、找到共同的活动乐趣
在地板时光中，不要漫无目的地发起交往活动。不要随意地拿来不能引起自闭症儿童注意的玩具，一定要找到具有吸引力的合适的物体，并且从一开始就直接进入孩子的个人世界。以这种密切接触为基础，与自闭症儿童共享有效交往所带来的乐趣，并逐渐延长互动和分享的时间，提升交往的复杂程度和心理卷入的水平，这样就为互动关系打下坚实的基础。
二、找到适应儿童心情的活动契机
首先要观察自闭症儿童的情绪状态，帮助孩子保持平静愉悦的心情。怎样的感觉刺激能够使孩子从过度兴奋、焦虑或退缩的状态中平静下来？某种接触方式，例如拥抱孩子，或者使用某首歌曲、某种声调，某种特别的身体动作，都可能成为引起有效交往的契机。
三、发挥儿童的长处，并协助他克服障碍
如果自闭症儿童擅长抓住视觉线索，父母就应该运用丰富的面部表情以及肢体动作来吸引他。
自闭症儿童可能在动作规划方面存在难题。你把球滚给他，他却只是看着你或盯着球，不会把球滚回来，这是因为他不能形成一连串动作的连接，而不是缺乏兴趣。可以把动作分解，分成若干步骤，让孩子逐渐熟悉每个分动作，最后成功地完成交往活动。
四、从儿童身上获取线索
参与到自闭症儿童的游戏以及他喜欢的活动中：要在活动或游戏中让孩子体验到父母或治疗师是一个好的玩伴，甚至让他体验到，父母或治疗师的在场是一种愉悦的体验。在孩子游戏或活动时，尽可能靠近他身旁坐下，尝试用各种方法加入他的活动化如他在排列玩具，父母就可以把玩具按顺序递给他，让他感受到父母的存在。
五、改变行为固有性和刻板性的策略
改变行为固有性和刻板性，即改变自闭症儿童的刻板行为。重复的相同动作给孩子带来安全感、控制感甚至乐趣，可以满足自我刺激。如果孩子无法参与到与他人的互动中，那他只好更加依赖自己的身体。直接制止孩子的固着行为，或企图转移他的注意力，常常是无效的。相反，父母可以通过自闭症儿童的固着行为，发现孩子的兴趣，帮助他进入互动关系。
以上就是家长朋友可以通过地板时光与自闭症儿童建立亲密关系的具体做法。
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