文章来源：【公众号】24小时特教；ID号：gh_0fabba3c0815
应用行为分析法(ABA)的有效性已经过大量研究和文献证明。
超过20多项的研究表明，通过密集和长期的ABA行为干预：
有效地提高学生的语言沟通技能、生活自理能力、游戏和休闲技能以及精细运动能力；
改善学生的注意力、记忆力、社交技能和学习技能；
减少情绪行为问题的发生，增加良好的行为。
而地板时光疗法则是在家庭等孩子熟悉的环境中，让父母或康复师和孩子通过共同参与创造性活动，用孩子独特的知觉和兴趣作引导，促进情感体验形成，提高象征性的表达能力，促进人际关系和智慧的发展，它更强调情感体验和想象力的培养，强调人际关系的互动、个人活力和大量而密集的运动游戏干预。
今天，我们就来对这孤独症孩子干预的两大“法宝”进行一下分析，希望能让家长和康复师对孩子日后的康复计划制定有一些启示。
首先先来说说长期“霸占”孤独症孩子康复效果排行榜第一名的——ABA。
为什么应用行为分析法(ABA)康复训练被称为治疗孤独症的最佳选择呢？
分解化
ABA训练把所有孤独症患者的复杂行为都分解成小单元行为（简单行为），通过回合式教学教会小单元行为，然后再通过训练逐渐把杂的行为复原出来。
比如，洗手、扣扣子等复杂的生活自理行为就可以通过这种程序训练。
个体化
使用ABA应用行为分析法时，程度不同的孤独症症孩子因人而异，从哪个小单元开始训练，如何训练，各不相同。
功能性
在ABA训练的课程选择上，选取在孤独症孩子社交上的最重要的行为。
正面性干预
在ABA训练中注重较正确的行为，而不纠正错误的行为。
因此在训练过程中，尽量不让孤独症孩子有出错的机会，可能通过及时给予提示的方法实现。
除此以外，还在于ABA疗法采取了一些行之有效的原理：
正强化
当孤独症患者出现某种行为后，立即得到一种强化物，这种强化物能够满足患者的需要，并使这种行为在那种情景下出现的机率增加。
比如，当孩子遵守纪律、保持安静时给他玩具，孩子以后遵守纪律、保持安静的现象就会增多。
负强化
孤独症患者置身于或即将置身于一个厌恶性情景中，当其采取某项行为后，该厌恶性刺激会终止或避免，即当孩子做出正确行为后，其厌恶的刺激消失。
比如，当孩子不遵守纪律时给予厌恶的刺激，不允许他出去玩；当孩子安静了以后，撤销厌恶的刺激，才能出去玩。
惩罚
在孤独症患者出现某行为后出现的某一事件，该事件使得这种行为再次出现的可能性下降。
也就是说，当孩子做出错误行为后，厌恶的刺激出现。
比如，当孩子不遵守纪律时，不允许他出去玩。
对比有些刻板的ABA，地板时光则轻松很多。
近十年来，“地板时光”疗法在美国迅速传播，成为孤独症干预的主要技术之一。
经过治疗，半数的孤独症儿童可以达到发展的正常水平，另外30%的患者在人际互动、情感表达、思考推理、解决问题的能力方面有显著的进步。
第一原则
抽出一段不会受到外界干扰的二、三十分钟时间，孩子需要你心无旁骛的注意力。
第二原则
保持耐心和轻松的心情，不管是四个月大或四岁的孩子，都会感觉出来大人是否愿意抽出时间，耐心陪伴他们。
第三原则
同理孩子的情绪状态，透过同理心的运用，不管孩子的心情如何，你都可以让“地板时光”成为一种愉快、有意义且能促进发展的经验。
第四原则
能觉察到自己的心情感受，你的心情绝对会影响到你与孩子的互动。如果你们在不同的情绪频道，就会比较难取得协调。
所以要挑选心情比较愉快的时段来安排“地板时光”，若是低潮心情一直无法提升，自己就应该主动寻求协助。
第五原则
调控自己的声调及肢体动作，即使孩子的表现未能如你所愿，你还是需要保持温和、有魅力且具有支持性的态度和声音。
请记住，孩子已经尽了他最大的力气。
第六原则
遵循孩子的带领及互动，找到方法将孩子的每一个动作或“非动作”都转换成与你之间的互动，将他的每一个行为都视为有特定目标，而且也是建立双向沟通的一个机会。
第七原则
调整到你孩子的多元发展层次，制造机会建立注意力、参与行为以及交换姿势动作。
如果可能，可以包括较长时间的互动程序，然后孩子就以准备好在游戏及讨论当中，共同利用各种概念。
第八原则
不要敲打、破坏或伤害，对孩子来说，这是“地板时光”的唯一规则。
孩子玩什么都可以，只要他愿意尊重这项基本的规则。
如果他变得异常兴奋，试着安抚并让他冷静下来。如果他出现暴力行为，你可以紧紧抱住他，一方面让他知道这样的行为不被允许，另一方面又同时帮他安顿好自己。
并不是说，ABA在每一个场合，每一个人用起来都是科学。
因为采用ABA治疗孩子，导致受伤、死亡的案例不是没有。
错不在方法，而是施教者。
ABA用对了是科学，用错了是错误，甚至是邪恶、是虐待。
当然，全球学者们也从未得出”地板时光优于应用行为分析法(ABA)“的结论。
多种选择，相互融合，对于孤独症孩子的康复之路才是长远之计。
微信客服
微信公众号
