自闭症的本质问题是社交障碍，对上集体课的能力具有先天的确实，我们要给自闭症孩子上好集体课，就必须要了解自闭症孩子的容易出现的问题，做到有备无患，下面介绍几种自闭症孩子在上集体课的时候容易出现的问题以及应对方法，给自闭症家长以及康复中心的特教老师参考。
问题1：兴趣狭窄，对集体课中的活动不感兴趣
【解决方法】针对有这类问题的孩子，可以增加额外的奖励，例如：喜好的实物、班级特权或精神赞美。老师也应该考虑调整课程，在某些环节中，更多利用视觉辅助来增加孩子的参与感。虽然孩子可能对活动不感兴趣，但如果他能够更好地参与到活动中来，就更容易培养出对各类集体课活动的兴趣。
问题2：认知或语言理解能力低
【解决方法】如果孩子的能力真的已经低到无法参与到集体课的课程中，那么应该尽快把孩子转到跟其能匹配的班级或小组中，同时尽快提升孩子的认知理解能力。如果没有其他班级或小组的选择，老师应考虑调整孩子的行程，有个性化的让他参与其中一部分的内容，例如前面的5-10分钟，剩余的集体课时间让孩子去做适合他能力的活动。此时一味地要求孩子安坐对其能力的改善毫无用处，只是老师和家长的“一厢情愿”。
问题3：缺少集体常规或行为规范的意识
【解决方法】很多自闭症的孩子根本不知道在集体中应该做出什么样的适应性反应，而恰当的符合规则的社会举止教学应该是每个自闭症儿童干预中不可或缺的一个部分。不要想当然地认为孩子已经知道如何在集体课上表现，由于其在心智解读和中央聚合方面的缺陷，他们很难像常人一样，从人们的情绪反应和社交情境中自己总结出规律。在一个孩子刚刚进入集体环境时，老师需要针对“行为规范”进行直接、系统地教学。
问题4：感统失调
【解决方法】几乎所有的自闭症患者都多多少少有感觉统合失调的问题。常见的感统失调会导致的行为问题有：1）坐姿不正，瘫软在座位上（可能是本体感失调或姿势维持的问题）；2）身体不停扭动，手脚不停（可能是触觉失调或敏感）；3）坐不住，经常会起来蹦跳乱跑（可能是前庭失调）；4）视线不能维持在老师身上，经常看手或其他地方（可能是视觉失调）。如果孩子在集体课上有类似的表现，应该尽快进行专业的感统讯息评估，根据孩子的问题制定相应的感统讯息干预计划，并在集体课上根据感统老师的建议调整感知觉输入。
以上是自闭症家园网整理的自闭症集体课容易出现的问题以及应对方法，自闭症康复师在教学的过程中要不断的发现问题，思考解决策略才能真正的上好自闭症集体课。
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