集体课案例—旭旭:刚上运动游戏课时的旭旭，常规意识差，不关注其他小朋友，不跟老师打招呼。在做上课热身操时，不能看着老师跟着老师模仿，通过孩子的种种表现，我们跟旭旭的妈妈进行沟通，让她直接辅助孩子，跟着老师一起做动作，而课堂常规需要蹲下来辅助孩子，及时控制住孩子的身体，让孩子理解在课堂中是有课堂常规的，每次做对了，都及时的进行强化，这样做的目的是告诉孩子你做对了，让他明白并且理解。经过一段时间的训练，旭旭可以独立站在点上，并且老师点名问好时，都可以回应老师，旭旭的进步跟家长的辅助是分不开的。
北京蒲公英集体课案例分享
经过一段时间的训练，在集体活动和游戏课中，旭旭能在辅助下完成每一个集体活动，但孩子没有独立意识，基础能力不够好，我们又及时的跟旭旭的妈妈进行沟通，告诉她现在需要把重点放到孩子的集体活动和个人能力提升上面，通过个训来提升孩子的个人能力，通过集体课来锻炼孩子的独立意识，并且要逐步的撤掉辅助。因为在集体活动中，可以锻炼孩子的隐形目标，比如主动看老师，主动听老师，主动关注其他小朋友等等。
需要直接辅助孩子进行完成
孩子不会的集体项目，就需要直接辅助孩子进行完成，孩子比较熟悉的集体活动，就尽可能的不去或少去辅助。辅助孩子集体活动中，不要跟孩子说太多的话语，因为你说的越多，孩子接受的信息也就越多，这样反而他会忘了老师说的集体项目，孩子完成集体活动后，要及时强化，这样的辅助才是最有效果的。旭旭旭妈妈经过调整之后，现在的旭旭，在运动游戏课中，大部分项目可以独立完成，并且在孩子们互相比赛中表现的和不错，得到老师的奖励。我们可以看到孩子的变化是翻天覆地的。
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