个别化训练简称个训课，个训课能通过密集话的训练迅速提高孩子的能力，然而，个训的目的是为了让自闭症孩子能进入社交融合活动，所以能够在集体课活动中突出体现这个孩子的个训课，才是真正的个训课。很多家长误以为高强度的个训课才是真正将钱花到了实处，以为天价的个训课才能解决孩子的问题。更有甚者，以为价格贵的课就是好课，但是事实上并不是这样。
自闭症集体课与个训课
一、个训课浪费了大量的人力财力，但是仍然解决不了自己的核心问题
很多家长一厢情愿的花高价请国内一些所谓的“砖家”给孩子上个训课，但每次的效果都事与愿违，孩子一但进入集体课环境就满脸茫然，不知所措。还有很多家长认为集体课不过就是学学儿歌跳跳舞混时间，这种错误的理念导致家庭浪费大量金钱和宝贵时间在个训课上。孩子的能力看似上来了，但是一旦到集体环境中，就不会运用，治标不治本，解决不了自闭症的核心问题——社交障碍。
二、没有考虑融合的个训课耽误了孩子
没有试图考虑融合教育的个训课的结果造成了很多孩子已经五、六岁，却依然没有任何集体和常规的概念，更不能在集体教学的环境中自主维持注意力并独立学习。
三、上好集体课远比上好个训课难度更高。
设计完美并上好一节集体课远比上节个训课要困难复杂得多。课程难度和教学目标对班内每个孩子不同个性化和不同教学目标深浅的把握、时间行程的安排、气氛节奏的调整、集体情绪的调控、行为问题的即时处理，都是对集体课任课教师教学经验和多线程处理能力的检验和挑战。培训一个好的集体课老师的难度比培养一个个训课老师的难度大得多。
四、好的集体课会充分尊重自闭症孩子的个性化需求
个训的目的是为了让自闭症孩子能进入社交融合活动，所以能够在集体课活动中突出体现这个孩子的个训课，才是真正的个训课。
五、自闭症孩子需要的不是变正常，而是融合支持
自闭症孩子需要的是“支持”，而非“变正常”。我们尽量适合他们的教育环境中，最大限度减少“自闭症”对他们生活和学习的影响，想方设法补足他们核心障碍带来的功能缺失，改善孩子和家庭的生活质量——这才是我们干预的最终目标。
综上所述，好的集体课的效果对自闭症孩子远远胜过个训课。个训课必不可少，但是充分尊重个性化需求的集体课才是最重要的。
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