孩子喜欢转手，感觉是自我刺激，次数很多，如果说她，他就很生气说他不转，但是摔东西，听音乐的时候转的尤其厉害，要怎么消除这一行为？
关于问题描述
在这个案例中，家长针对孩子“转手”这一行为的描述其实是不够准确的。比如，孩子是把手放在眼前转，还是说是手垂下放在身侧？转的方式是来回左右抖动还是画圈圈的转？这些都是我们判断孩子的行为功能以及后续提供干预方式建议的重要依据部分。
因此家长在寻求帮助，进行问题描述时，应该尽可能的详细，尤其是对行为的前因后果，以及行为具体的描述。
该怎么办？
1.用其他方式满足自我刺激的需求
也就是用符合大部分人看起来正常不怪异的方式，去满足孩子的自我刺激的需求，替代刻板行为。
例如，用跳舞来满足孩子的手足的需求，可以在孩子手部戴上铃铛。又如，如果孩子是为了满足视觉需求，那么可以为孩子提供一些视觉满足的玩具，如小风扇之类的
2.把无意义的事转换为有意义的游戏
在替代刻板行为的同时，如果是一个有互动的游戏，那么是更有意义的。
比如像刚刚提到的跳舞，作为老师或者家长就可以参与进去，在与孩子一起做一些互动，那么这个就不仅仅是替代孩子的刻板行为，更可以在其中起到社交互动的作用。
比如孩子是为了追求视觉刺激，也可以选择使用用手躲猫猫，做一些更丰富的表情和视线对视，之后引导孩子做一些其他的游戏。
3.增加孩子其他方面的兴趣
很多有自我刺激方面问题的孩子，往往表现出对其他的玩具或者其他活动的兴趣缺乏以及技能缺失。一方面要增加孩子兴趣范围，对人、事、物的兴趣，教授孩子可以打发时间的休闲活动，减少自己独处无聊的时间，这样孩子的刻板行为才会逐渐减少。
关于刻板行为，老师有话说
比起阻止，更重要的是教孩子能做什么
普通孩子在很多时候，也有一些比如咬牙、捏人的行为，这并不是我们孩子独有的问题行为。只是我们的孩子由于发育障碍，缺少游戏技能以及与人互动的能力，更多的处于自己的时间，因此他们刻板行为就尤为明显。
由于很多时候有无刻板行为是判断孩子是否为自闭症的重要特征之一，以至于很多家长都误以为，只要把刻板行为消除，孩子就不是自闭症了。
其实很多有经验的老师和家长，在许多年的经验积累下，会发现一些孩子有刻板行为，很大一部分原因是孩子各方面技能的缺失，仅能用我们看起来“怪异”的方式去打发时间或解决需求。对于这些孩子来说，不提升技能，刻板行为会不断出现，可能减少了一种，又出现了另一种。
因此面对刻板行为，首先要判断是否真的需要立即去解决，还是说需要去先提升孩子其他方面的能力，比如游戏技能与人的互动、交流。一些孩子的能力提升了之后，能够将注意力放在了更好玩的事物上，并且有能力去参与其中，反而会逐渐减少这种类型的刻板行为。
家长经常会说“不要转手了”“不要跑了”“不要......”。
但如果仅仅是盯着孩子不要做刻板行为，禁止做这个，禁止做那个，却没有告诉孩子可以做什么，那么孩子在被拒绝后有情绪波动或者并不听是非常正常的反应。因此家长们需要去转变思维，让孩子提升技能，教会孩子如何安排时间，丰富生活。
家长更多应该思考：孩子可以做什么？我可以教孩子做什么？我可以和孩子一起做什么？
如果以这种思维和思路去看待以及干预孩子的刻板行为，相信大家一定会有更多的想法和灵感，也更容易找更多到适合孩子的方法。
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